六年级语文上册第二单 甘沟小学六年级语文上册第二单元 甘沟小学.doc

六年级语文上册 第二单元 一、单元教学目标 1.学会本单元30个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。能联系上下文理解词语的意思。背诵第7课课文片段。学习用钢笔写字，学写毛笔字，掌握毛笔字的基本笔画要领。培养正确的书写姿势和书写习惯。 2.运用多种朗读方式，透过文中人物的言行理解课文内容，感悟课文所表现的爱国之情、无私大爱以及忠于职守、乐于助人的美好品质。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 3.在自主阅读、朗读背诵，表演，练笔以及读写拓展中积累语言、学习语言文字运用，形成读写能力。 二、学情分析 六年级学生已有一定的行为规范和是非辨别能力，自学能力较强。教学中应以引导点拨为主，指导学生抓住文中重点词句体会内容，感悟人物品质，并联系学生已有生活，引导学生谈感受。为激发兴趣和加深理解，教师可安排适当的表演活动 三、单元教学整体设计 课 时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 备课分工 第一、二课时 单元导读 自主预习 明确单元主题 预习过关 “预习指导”课 1.学生依据预习单自主、合作预习。 2.明确单元主题 整体感知单元教材 1.下发预习单。 2.学生自学，小组合作探究 3.检查预习单完成情况。 4.相机点拨导读。明确单元主题。 宗克记 孙景鹏 第三、四 课时 《最后的姿势》 “读写结合”课 体会、学习课文正面描写和侧面烘托相结合表现人物精神品质的方法。 体会、学习正面描写和侧面烘托相结合表现人物精神品质的方法 2.运用正面和侧面描写的方法，写写自己老师。 苗荣艳 滕涛 第五课时 《船长》 “方法指导”课 通过诵读感悟体会人物的精神品质。 1.抓住描写人物言行的语句自主学习。 2.自主选择内容以诵读加深理解与感悟。分角色诵读。 杨全才 第六课时 《爱之链》 “诵读感悟”课 诵读描写人物神态、语言和动作的句子，自主理解、感受课文。学习表现人物品质的写法 1.学生抓住描写人物言行的细节自主学习。 2.学生交流，教师点拨，理解内容，感受人物的精神品质。 孟艳侠 第七课时 《负荆请罪》 “表演体验”课 通过表演体验人物内心思想，让课文语言内化为学生语言。 1.练习表演，自主体验人物内心。 2.学生表演，师生点评，加深理解与体验。 3.再次表演，展示理解与体验。 刘胜华 第八课时 单元总结检测 进行读写拓展 “回顾提升”课 回顾单元学习内容，总结单元学习方法，深化对人文主题的认知，深刻感悟表达方法。进行读写拓展。 课文回顾：比较课文人文情怀及表达方法的异同。精彩语段回顾、品味。学习方法的回顾总结。 2.“单元主题”成语积累。主题阅读拓展。主题练笔作业。 曹宝华 第一课时 自主预习课 一、教学目标 1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。 2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。 3.养成课内课外自主预习的好习惯。 二、教学重、难点 重点：运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。 难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。 三、前置学习活动 利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)谈话导入 1.认识预习的重要性。 （1）学生交流预习的好处。（古语：“预则立，不预则废”） （2）课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好课文；也更好地展现自我，给自己带来学习的自信心。（ ）遍。 2.朗读课文，我做到了①（ )准确。②（ ）流利。③（ ）能读出自己的感受。 我会背的课文是（ ）。另外还有（ ）课文的第（ ）段也会背。 （三）读中思考看我的 1.每篇课文分别主要讲了什么？说一说并和同位交流。（自我评价①独立思考。②合作完成）。 2.思考每篇课文的课后思考题并和同位交流。（自我评价①独立思考。②合作完成）。 3.我还提出了自己发现的问题。用铅笔写在每篇课文的题目旁边。 （四）课外资料我搜集 你搜集了哪些与课文相关的资料，请写下来。