青年荣辱观教育要把握三个“点”.pdfVIP

青年荣辱观教育要把握三个“点” 石海兵(徐州师范大学法政学院) 学习贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在青年中加强社会主义荣辱观教 育，必须坚持改革的思想，改变过去道德教育脱离青年的实际生活、青年主体地 位得不到真正的体现、青年道德教育收不到实效的局面。笔者认为，引导和教育 广大青年树立社会主义荣辱观，必须找准切入点，把握关键点，强化着力点。 一、切入点：激发青年的荣辱情感 尽管在理论上我们清楚，并且一直强调道德教育既要晓之以理又要动之以 情，但是在情与理关系的具体研究和实践中，却往往重理轻情。这突出表现在两 个方面：一是普遍把道德认识作为道德观念形成和发展的主要引导因素，而把情 感置于道德认识的从属地位，以至于简单地以为只要晓之以理就能动之以情；二 是更多地关注道德认识对情感的影响，而较少关注情感对道德认识的影响。结果 是现在的道德教育带有明显的唯理性倾向，重理性知识传授，轻感性体验内化； 重外在理智控制，轻内在情绪调节，似乎只要传授的相关知识是正确的，就一定 会在受教育者身上产生相应的效果，就一定会使受教育者树立起正确的道德观。 但是，实践证明，事实并非如此，道德规范及相关道德知识的传授同受教育者正 确道德观的形成和发展并不是一回事。道德认识固然是正确道德观形成和发展的 基础要素，然而在道德实践中，任何人的道德意识活动都离不开情感、意志、评 价等因素的作用。在道德教育中，我们必