四年级数学第三单元教案.doc

第三单元《繁忙的工地》------角与三角形的认识 一、?教材分析： 1、教学内容： ·角 ·?三角形 2、本单元在本册教材中的地位和作用： 本单元的主要内容是角与三角形的认识。在编排上突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，让学生体会分类不仅是认识图形特征的重要方法，也是理解图形之间相互关系的重要手段。其次，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验。让学生体验通过操作获得一些数据，并整理、分析数据，从中归纳得出结论。 3、本单元教学重点、难点： 教学重点 ：全面认识角和三角形。 教学难点：建立图形的空间概念。 二、教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知识周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30。、45。、60。、90。度的角。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。 三、课时安排： 信息窗一 角 2课时 信息窗二 三角形 4课时 我学会了吗 1课时 共计7课时 第三单元 认识平角和周角和周角 教学目标 1、认识角，掌握锐角，直角，钝角、周角，平角的分类，知道这些角的度数或度数范围。2、借助学生生活经验和身边有关事物认识角，并让学生经历探索不同类型角的活动。3、借助学生生活经验和身边有关事物去探索，体会知识形成过程，感受成功的乐趣。 教学重难点 学习重点；进一步认识周角，平角以及周角，平角的度数 学习难点；学习测量角的方法 教法 情景创设法、自主探究法、引导法、小组合作学习法。 教学流程 学 案 教 案 预习质疑 1、我们都学过哪些角？生活中哪些地方有角？ 2、角是由什么组成的？画一个角 3、 我们怎么每个角取上名字 导入：同学们，数学就在我们每个人的身边，我们的生活中处处都离不开数学。那今天老师要带领同学们到建筑工地上寻找数学，认真观察，你发现了什么？ 合作探究 1、认识角的分类：自己动手旋转出自己喜欢的角，然后沿着活动的边画出来 2、旋转出平角和周角 思考：能用自己的话说说角是怎样分类的吗？ 指导学生小组内两人合作，一个人转动活动角，另一个人说出这是什么角。 交流展示 组内展示： 小组内汇报一下自己课前自主探索的成果，提出自己的疑问。 小组内商量好汇报的形式，选出发言代表，积极进行班内展示。 班内交流： 小组按照分工向全班展示研究成果，小组长负责主持课堂。 其余小组积极提出自己的问题和困惑，及时进行补充 指导小组汇报的程序，及时作出评价和指导。 教师课件展示角的分类，明确区分点。 达标检测 练 案 自主练习1.2.8 学生独立完成。老师批改小组长。小组长总结本组学生做题情况，全班汇报 反思收获 通过本节课的学习，你有哪些收获? 第三单元 角的度量 教学目标 1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 教学重难点 学习重点： 体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点：会用量角器量角的度数 教法 合作学习法与自主探究法。 教学流程 学案 教案 预习质疑 1、角的大小与什么有关系？ 2、锐角、直角、钝角、平角、周角分别是多少度？ 3、认识角的计量单位。 思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个 半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就 是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ °”来表 示，此为“1度”， 4、认识量角器的结构。 (1)把半圆分成180等份，每一份是 。 (2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量 角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢? (3)外圈的刻度线，从左边o°刻度线起??组内找出10°、30°、90°、 120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°