人教版数学一年级下册全册表格式分析报告.doc

课题 认识平面图形 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 能力 目标 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 情感 目标 能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 难点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 总 结 今天你们学到了什么？ 作业布置 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 板书设计 认识平面图形 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 教学札记 课题 拼一拼 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 能力 目标 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 情感 目标 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 难点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 总 结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 作业布置 做一做 板书设计 板书设计： 拼一拼 对边相等 教学札记 课题 十几减9 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生初步学会计算十几减9。 能力 目标 培养学生初步的抽思象教学过程 情感 目标 培养学生初步的抽思象教学过程 重点 学会计算十几减9。 难点 学会计算十几减9。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 总 结 总结出想加算减的方法 作业布置 做一做 板书设计 十几减9 15-9=（ ） 10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6 教学札记 课题 十几减8 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 经历从实际情景里提出并解决问题的过程。 能力 目标 理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8。 情感 目标 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 重点 能比较熟练地计算十几减。 难点 理解十几减8的计算方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 合作探究 二、新授 1．出示例2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。 12—8＝4 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 2．补充练习：摆一摆，算一算。 让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问： (1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。) (2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的? 拓展应用 P13页的“做一做”第1题。 总 结 你学会了哪些知识？ 作业布置 完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 板书设计 十几减8 12—8＝4 10-8=2 8=4=12 2=2=4 12-8=4 教学札记