第12课时 搭配问题探索规律综合练习 台儿庄 段绪彩第12课时 搭配问题及探索规律综合练习 台儿庄 段绪彩.doc

搭配问题及探索规律综合练习 教学内容：青岛版三年级下册第17页的第11题和“聪明小屋”。 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。 　　2、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。 　　、鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。 三个同学相互握握手，汇报并说出是怎样想的。 2、课本第17页的第11题：找规律，填一填。 （1）4 8 16 32 （ ） （ ） （2）2 5 11 23 47 （ ） （ ） （3）8 24 12 36 18 （ ） （ ） 先让学生独立完成，如果学生有困难，可以进行小组讨论或师生共同商讨寻找规律。 第（1）题的规律：后一个数是前一个数的2倍； 第（2）题的规律：后一个数是前一个数的2倍加1； 第（3）题的规律：偶数位置的数是前一个数的3倍，奇数位置的数是前一个数的一半。 [设计意图]：这个练习是巩固一个基础性的练习，在本练习中“握手”让每一个学生都来参与，积极思考，初步寻找规律。在第11中，学生先独立思考，再相互交流，最后师生一起商讨，找寻其中的规律，从而体验事物是有规律可寻的。培养了学生回顾与反思的习惯和能力。 出示学习目标： 本节课要达到以下目标： ⑴、通过观察、猜测、实验等活动，结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。 　　、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。 　　、鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。）） 小组长汇报方法：先选出蓝色上衣，分别和所有的裤子搭配，可以得到2种搭配，再选出红色上衣分别和所有裤子搭配，又可以得到2种搭配， 一共得到4种套装搭配。 随着学生汇报，课件出示搭配方法，并展示结果： 师生共同总结搭配方法，板书：选一类 按顺序 有条理 不重复 不遗漏 （2）如果有两件上衣和三条裤子，选一件上衣和一条裤子进行搭配，按照上面的方法进行搭配。（出示课件） 分组讨论，全班交流，展示方法： [设计意图]：这个练习是巩固搭配的一个验证应用的练习，学生在具体的情景中，练习搭配的方法，通过解决搭配衣裤问题，引导学生探索搭配中的规律，并能用乘法计算。在这个过程中教师提供了衣裤的课件图片，运用直观教学方法做到了边讨论，边讲解，边验证。 2．综合练习，应用新知。 （1）课本第17页“聪明小屋” 毛衣加工厂要从两类毛线中各选一种搭配起来织毛衣。可以有多少种不同的搭配方法？你最喜欢哪一种搭配方法？ 这是一道组合题，可让学生借助学具寻找不同的搭配方案，该题共有9种搭配方案。 预设学生借助已有经验知识出现的答案： 从暖色类中选出一种颜色分别和冷色类中的三种颜色分别进行搭配 一组：暖色类中的粉色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。（3） 二组：暖色类中的红色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。（3） 三组：暖色类中的橘红色分别和冷色类中的蓝色、紫色、绿色搭配。（3） 从冷色类中选出一种颜色分别和暖色类中的三种颜色分别进行搭配 四组：冷色类中的蓝色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。（3） 五组：冷色类中的紫色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。（3） 六组：冷色类中的绿色分别和暖色类中的粉色、红色、橘红色搭配。（3） （2）有可乐、奶茶两种饮品和米饭、汉堡、牛排三种食物，选出一种饮品和一种食物进行搭配。 独立完成，把搭配方案写在练习本上，然后和同学们分享。 选可乐有3种，选奶茶有3种，2个3是6种 选米饭有2种，选汉堡有2种，选牛排有2种，3个2是6种。 （3）有可乐、奶茶、橘汁三种饮品和米饭、汉堡、牛排、寿司四种食物，选出一种饮品和一种食物进行搭配。 现在就用你喜欢的方法来记录搭配过程。比比谁的动作快。 [设计意图]：这个练习是综合运用知识解决问题，联系生活实际，用数学的方法解决实际生活中的问题，感受搭配问题其在生活中的应用。在相对复杂的情境中探索搭配的方法，进一步突出了有序思考、有条理表达在解决问题过程中的作用，从而加深对相关规律的理解。扩大思维的宽度，题目要有综合性，意在提升能力，主要是应用性题目。 三、 抽象概括，总结提升 提问：这节课我们主要练习了什么？怎么样才能做到有规律的搭配？ 通过观察、操作、讨论、交流，教师引导学生在搭配的时候一定要先固定 一种物体，再按一定的顺序，有条理的思考，才能做到不遗漏、不重复。在搭配 过程中探索出规律用乘法计算达成共识。 1. 在搭配过程中，要突出先固定一种物体，要有序、有条理 ，做到不重复， 不遗漏。 2. 探索归纳出搭配中的规律，优化出最佳方法。 3. 运用规律，解决生活中的实际问题。进一步