良好倾听习惯培养良好听习惯培养.docVIP

《良好倾听习惯培养》课题研究计划 文章来源:[原创]　　发布人:朱敏　　更新时间:2012-1-10 ? ??? “倾听”是获取外界信息的关键，是学习的基础。本学期，在问卷调查、分析学情的基础上，我校确定一至五年级培养的常规通识学习习惯为“学会倾听”。要求全体任课共同参与，齐抓共管，督促孩子们养成认真倾听的良好学习习惯。 （一）达成目标： 1、专心听课，积极参与，勇于发表个人见解并大胆质疑。 2、同学回答问题时，不随意打断并作出相应的反应。 （二）具体操作： 1、多种措施培养“倾听”能力 *任课教师要有意识地教给学生听的方法。如：边听边想、边听边记等。 *课堂进行专项训练。每节英语课需进行5分钟听力训练；每周，语文课需进行2次“故事5分钟”听说训练；数学课需进行2—3次“听算5分钟”计算训练、其它学科进行一次“听说、听答”或“听后复述”等训练； *日常生活强化意识。每周语文学科要布置一次“听”的作业（“听故事”、“听广播”、“听新闻”）并通过交流记住哪些情节，写听后感等方式检验听的效果。 2、多种手段督促集中注意力 *把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意； *当发现学生开小差时，建议沉默或停止讲课； *轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意； *注重即时性正面激励，表扬反衬。如“像某某同学听得多认真，能对某某提出不同的见解”或“今天第一小组的小朋友听课最认真，老师最喜欢他们！”。 3、发挥教师以身作则的示范作用。学生回答问题时，教师要专注地听，并给予学生积极评价。 （三）评价办法 1、过程性评价 一是充分利用远程评估课。修订远程评估课分析表，从“教师的教”和“学生的学”两方面增设“学习习惯培养”一项，并特别关注“倾听习惯”培养情况。 二是加强学生的监督力量。从“故事5分钟”、“听算5分钟”、“听力训练”、“听后复述”等方面检验教师的实施情况，促使倾听习惯逐步养成。 2、即时性评价： 一是各学科增设听力章，对善于倾听的学生进行即时性激励评价。 二是借助各学科同研一节课时的备、上、听、评、思等环节，随时检验学生学习习惯养成情况，每月汇总。 附：“学会倾听”学习习惯培养情况调查表 年级班 月 第周 学科 项目 完成情况（完成一次用一个“√“表示） 语文 故事5分钟 ? 听力作业 ? 数学 听算5分钟 ? 英语 听力训练 ? 科学 听问训练 ? 音乐 听唱训练 ? 美术 依据教学内容进行听的训练 ? 实践 ? 品德 ? 地方 ? 说明： 1、语文、数学、英语学科每周需进行2—3次“故事5分钟”、“听算5分钟”、“听力5分钟”的训练，其它学科根据教学内容进行一次“听后复述”、“听问”、“听唱”等训练。 2、每周每班由教导处随机安排一名学生负责记录。 3、每周五由值班教师对所有班级倾听情况进行全面汇总。 ? 《良好倾听习惯培养》课题研究计划 “倾听”是获取外界信息的关键，是学习的基础。本学期，在问卷调查、分析学情的基础上，我确定培养的常规通识学习习惯为“学会倾听”。 （一）达成目标： 1、专心听课，积极参与，勇于发表个人见解并大胆质疑。 2、同学回答问题时，不随意打断并作出相应的反应。 （二）具体操作： 1、多种措施培养“倾听”能力 有意识地教给学生听的方法。如：边听边想、边听边记等。 课堂进行专项训练。 日常生活强化意识。 2、多种手段督促集中注意力 把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意； 当发现学生开小差时，建议沉默或停止讲课； 轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意； 注重即时性正面激励，表扬反衬。如“像某某同学听得多认真，能对某某提出不同的见解”或“今天第一小组的小朋友听课最认真，老师最喜欢他们！”。 3、发挥教师以身作则的示范作用。学生回答问题时，教师要专注地听，并给予学生积极评价。 （三）评价办法 1、过程性评价 一是充分利用远程评估课。 二是加强学生的监督力量。 2、即时性评价： 一是各学科增设听力章，对善于倾听的学生进行即时性激励评价。 二是借助各学科同研一节课时的备、上、听、评、思等环节，随时检验学生学习习惯养成情况，每月汇总。 《良好倾听习惯的培养》课题小结 本学期我重点进行了“良好倾听习惯的培养”，以帮助学生学会倾听，养成习惯，形成能力，变弱点为亮点。先将本学期工作小结如下： 1、严以律己，修身养性，提升素质。 教师只有严格要求自己，提升自己的素质，做一名富有魅力的教师，才会让课堂精彩纷呈，让学生全神贯注，听得入迷，乐而忘返。 ⑴．锤炼课堂语言，吸引学生倾听。