《函数的概念与性质》主题单元设从计.docVIP

《函数的概念与性质》主题单元设计 主题单元标题 函数的概念与性质 作者姓名 刁爱静 所属单位 山东省邹城市实验中学 联系地址 山东省邹城市实验中学数学组 联系电话 0537— 5355525 电子邮箱 diaoaijing@ 邮政编码 273500 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 8课时（其中有2课时用于研究性学习） 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元包括“函数的概念”、“函数的表示法”、“函数的单调性”、“函数的奇偶性”。函数是高中数学的核心内容，是整个高中数学教学中的一条最重要的主线，它贯穿于整个初等数学体系之中 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.了解映射的概念，通过实例理解用集合与对应的语言来刻画的函数的概念，并明确函数的三个要素 2.会求一些简单函数的定义域与值域，并能用“区间”的符号表示，理解区间的表示方法，掌握判别两个函数是否相同的方法 3.明确函数的三种表示方法，会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数，并通过具体实例，了解简单的分段函数及应用 4.理解函数单调性的概念，并能根据函数的图象判断或说明单调性、写出单调区间，能够根据函数单调性的定义证明某些函数在某一区间上的单调性，理解函数奇偶性的概念，并掌握奇偶函数的图像特征，能够根据函数奇偶性的定义判断简单函数的奇偶性 5.学会运用函数图象理解和研究函数的性质，能初步运用函数的性质解决相关的综合问题 6. 能以“分段函数在生活中的应用”为课题进行研究性学习，在实际生活中进一步理解函数的内涵，并锻炼研究性学习的能力 过程与方法： 1.根据初中对函数的感性认识，学习用集合与映射的语言来刻画函数，体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型 2.经历从直观到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程，感受函数以及单调性、奇偶型等知识产生与形成的必要过程，并体会数形结合、函数与方程、分类讨论等数学思想方法 3.在利用信息技术与合作学习的过程中，体验信息技术的强大作用，并提高合作交流能力、数据处理能力、数学思维能力，培养发现问题、提出问题、解决问题的意识 4. 以“分段函数在生活中的应用”为课题，分组设计研究性学习计划和方案，通过到相关行业中（如：银行、电信、税务局等）进行实地调研，并利用有关资源（如：网络、图书馆等），从实际与理论两个方面对分段函数的应用进行全面分析和研究，既能在应用中初步体悟函数的本质，又能在生活中初步感受函数的应用价值 情感态度与价值观： 1.通过对函数及其性质的探究过程，培养求真务实的科学态度和严谨论证与归纳概括的良好思维品质 2.通过学习函数，初步体会形和数、特殊与一般、感性与理性的辩证统一关系及和谐之美，并通过函数基本的运用和研究性学习初步体会数学应用价值，进一步激发学习数学的兴趣 3.通过共同探究函数的基本知识，培养参与合作意识及锲而不舍的钻研精神 对应课标 1.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。 2.在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数。 3.通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。 4.通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义。 主题单元问题设计 1.总结函数的三要素及三种表示方法. 2.从数与形、局部与整体两个方面辩证地分析一下函数的单调性与奇偶性的内涵？ 3.函数的单调性和奇偶性及应用. 专题划分 专题一：函数及其表示 专题二：函数的单调性 专题三：函数的奇偶性 专题一 函数及其表示 所需课时 约4课时（其中有2课时用于研究性学习） 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本的主要内容是函数的概念和函数的， 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.了解映射的概念，并在初中学习函数的基础上，通过实例理解用集合与对应的语言来刻画的函数的概念，并明确函数的三个要素. 2.会求一些简单函数的定义域与值域，并能用“区间”的符号表示，理解区间的