2015届中考生物基础复习 专题二 识图题型课件.pptVIP

* * * 专题二 突破中考识图题型 一、坐标曲线图 生物坐标曲线图实际上是利用数学方法分析生命现象，从 而揭示出生物体的结构、生理代谢、生命活动等方面的本质特 征。 1．识标：理解坐标图中横、纵坐标的真正意义，找出横、 纵坐标之间的关系，联系学到的所考查的知识点。 2．明点：曲线中的特殊标记点，知道表示什么关系或有什 么联系。 3．析线：分析曲线的变化趋势，并对曲线的变化进行分段； 分析在某段范围内，横坐标与纵坐标所表示的关系，从而找到 符合题意的结论或条件。 二、定性定量表 这种类型的题目主要表现为两种：(1)通过表格用文字描述 生物的特征、实验步骤方法或生命实验现象；(2)通过表格数据 说明实验结果、生理变化等过程。根据对这两类题目的分析， 我们可以从以下几点入手： 1．以横向的行或纵向的列为单位进行比较，顺序可以是先 横后纵，也可以先纵后横，具体根据解题时对应的题目而定， 最后作整体的比较。 2．根据数据的变化，结合题干所提出的问题，对数据进行 分析比较，并联系课本知识找出数据与结构之间的关系。 3．针对具体的小题进行解答。 三、结构模式、过程示意图 1．识别图中各结构的名称，理顺各部分关系，按照由局部 到整体的思维方式理解图意。 2．总体联系教材知识，快速进行知识链接。 3．根据具体问题，具体分析，组织准确的语言进行解答。 题型一：坐标曲线图 【例 1】某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物 栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了 24 小时测定，下列曲线能正确的表示测定结果的是( ) [名师点拨]本题考查了植物光合作用与呼吸作用的关系， 以及光合作用和呼吸作用在实际中的应用。 (1)识标：图中横坐标表示时间，纵坐标表示 CO2 的浓度。 坐标曲线表示的是 CO2 浓度随着时间的变化规律。 (2)明点：从 0 时到 6 时，由于无光，植物只进行呼吸作用， CO2 浓度会逐渐升高；6 时到18 时，由于光合作用吸收消耗CO2， 故其浓度逐渐下降；18 时到 24 时，由于太阳降落，无法进行 光合作用，其浓度又会逐渐升高。 (3)析线：白天光合作用旺盛，能够吸收由呼吸作用释放出 的 CO2，故白天光合作用进行时，温室中的 CO2 浓度会逐渐降 低，夜晚由于只进行呼吸作用，CO2 浓度会逐渐升高。对比题 目四幅图，只有 C 图能正确反映温室内 CO2 浓度的变化。 [答案]C 【跟踪训练 1】(2014 年湖北鄂州)如下图所示是植物的叶 释放氧气的量随时间 t 变化的曲线，下列对该图的描述，正确 的一项是( ) A．AB 段植物的叶只进行呼吸作用， 不进行光合作用 B．B 点时植物的叶不进行光合作用 C．CD 段植物的叶只进行光合作用， 不进行呼吸作用 D．B 点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用 解析：由图可知在 A 点光照强度为零，所以在 A 点只进行 呼吸作用，AB 段呼吸作用大于光合作用，B 点光合作用制造的 氧气和呼吸作用消耗的氧气相等，BC 段光合作用大于呼吸作 用，整个 AC 段说明光合作用随光照强度的增强而增强。 答案：D 0 90 0 89 发芽数/粒 5 23 23 23 温度/℃ 潮湿 潮湿 干燥 潮湿 纸巾干湿状态 阳光下 黑暗中 阳光下 阳光下 场所 丁 丙 乙 甲 培养皿 题型二：定性定量表 【例 2】(2014 年浙江金华)为研究种子萌发的条件，在 4 个培养皿中分别放入等量的纸巾，各随机放入 100 粒豌豆种子， 在不同的条件下进行培养，结果如下表，以下说法科学的是 ( ) A.该实验能证明阳光可以促进种子萌发 B．该实验能证明适宜的温度、一定的水分是种子萌发的 条件 C．该实验能证明适宜的温度、一定的水分、充足的空气 是种子萌发的条件 D．乙、丙可以形成对照，探究种子萌发是否需要一定的 水分 [名师点拨]本题结合表格考查了种子萌发的条件，考查学 生的图表识别能力。对比甲、丙实验结果，发现有无光照对种 子的萌发影响不大；通过甲、丁对照，甲、乙对照，可证明适 宜的温度、一定的水分是种子萌发的条件，但不能证明充足的 空气是种子萌发的条件；乙、丙有两个变量，分别是水分和光 照，不能形成对照。 [答案]B 【跟踪训练 2】(2014 年湖南郴州)铅是一种在生物体内难 以分解和排出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有 甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它 们体内残留的铅含量情况如下表所示，那么四种生物之间最可 ) 能的食物链构成是( A.乙→丙→丁→甲 B．丁→乙→丙→甲