2015-2016届高中数学 2.1.2.2分段函数教学设计 新人教B版必修1.docVIP

2015-2016学年高中数学 2.1.2.2分段函数教学设计 新人教B版必修1 教学分析　　　　　 本节教材通过两个实例分析了分段函数的概念及简单应用．分段函数能够考查学生的逻辑思维能力，所以有关分段函数问题是高考热点和重点，在新课标中也有明确说明．因此要重视本节的教学． 三维目标　　　　　 掌握分段函数的含义及其简单应用，提高学生的逻辑思维能力和应用能力，树立应用意识． 重点难点　　　　　 教学重点：分段函数的含义及应用． 教学难点：理解分段函数的含义． 课时安排　　　　　 1课时 导入新课　　　　　 思路1.随着生活水平的提高，坐出租车的人越来越多，设行驶路程为x km，费用为y元，请结合当地实际，判断y是否为x的函数？学生回答后，教师让学生书写其解析式，此时，点出课题． 思路2.在今后的学习中，会经常遇到一类函数，是高考的重点和热点，教师点出课题． 　　推进新课　　　　　 讨论结果：(1)根据函数的定义，仅有②和③中，y是x的函数． (2)在函数的定义域内，对于自变量x的不同取值区间，有着不同的对应法则，我们称这类函数为分段函数．分段函数不是几个函数，而是一个函数． (3)函数y＝的定义域是(－∞，2]∪(3，＋∞)． 函数y＝的定义域是(－∞，0)∪[0，＋∞)，即R. 由以上可见，分段函数的定义域是“每段”自变量取值范围的并集． 思路1 1已知一个函数y＝f(x)的定义域为区间[0,2]，当x∈[0,1]时，对应法则为y＝x，当x∈(1,2]时，对应法则为y＝2－x，试用解析法与图象法分别表示这个函数． 解：已知的函数用解析法可表示为y＝ 用图象表达这个函数，它由两条线段组成，如下图所示． 点评：本题主要考查分段函数．所谓分段函数是指在定义域的不同部分，其解析式不同的函数．注意：分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数；分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域是各段值域的并集．生活中有很多可以用分段函数描述的实际问题，如出租车的计费、个人所得税纳税额等等. 变式训练 　 已知函数f(x)在[－1,2]上的图象如下图所示，求f(x)的解析式． 解：观察图象，知此函数是分段函数，并且在每段上均是一次函数，利用待定系数法求出解析式为： 当－1≤x≤0时，f(x)＝x＋1； 当0＜x≤2时，f(x)＝－， 则有f(x)＝ 　　2在某地投寄外埠平信，每封信不超过20 g付邮资80分，超过20 g不超过40 g付邮资160分，超过40 g不超过60 g付邮资240分，依此类推，每封x g(0＜x≤100)的信应付多少分邮资(单位：分)？写出函数的表达式，作出函数的图象，并求函数的值域． 解：设每封信的邮资为y，则y是信封重量x的函数．这个函数关系的表达式为： f(x)＝ 函数的值域为{80,160,240,320,400}． 根据上述函数的表达式，在直角坐标系中描点，作图．这个函数的图象如上图所示． 点评：本题主要考查分段函数的解析式和图象．求分段函数的函数值时，要注意自变量在其定义域的哪一段上，依次代入分段函数的解析式．画分段函数y＝(D1，D2，…，两两交集是空集)的图象步骤是： (1)画整个函数y＝f1(x)的图象，再取其在区间D1上的图象，其他部分删去不要； (2)画整个函数y＝f2(x)的图象，再取其在区间D2上的图象，其他部分删去不要； (3)依次画下去； (4)将各个部分合起来就是所要画的分段函数的图象. 变式训练 　国内跨省市之间邮寄信函，每封信函的质量和对应的邮资如下表： 信函质量 (m)/g 0＜m≤20 20＜m≤40 40＜m≤60 60＜m≤80 80＜m≤100 邮资(M)/元 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 邮资是否是信函质量的函数？如果是函数，画出图象，并写出函数的解析式． 活动：学生回顾思考常数函数的图象形状和分段函数的含义．教师适当时加以提示． 解：邮资是信函质量的函数，函数图象如下图． 函数的解析式为M＝ 思路2 1请画出下面函数的图象：y＝|x|＝ 活动：学生思考函数图象的画法：①一次函数是基本初等函数，其图象是直线，可直接画出；②利用变换法画出图象，根据绝对值的概念来化简解析式． 解法一：函数y＝|x|的图象如下图所示． 解法二：画函数y＝x的图象，将其位于x轴下方的部分对称到x轴上方，与函数y＝x的图象位于x轴上方的部分合起来得函数y＝|x|的图象(如上图所示). 变式训练 　已知函数y＝ (1)求f{f[f(5)]}的值； (2)画出函数的图象． 分析：f(x)是分段函数，要求f{f[f(5)]}，需要确定f[f(5)]的取值范围，为此又需确定f(5)的取值范围，然后根据所在定义域代入相应的解析式，