在激烈竞争的今天,大学生面临诸多竞争对手,是把对手扶起来善待他还是一味地压制对手消灭他？精要.ppt

马克思讨论课 张云芳 在激烈竞争的今天，大学生面临诸多竞争对手，是把对手扶起来善待他还是一味地压制对手消灭他？ 用唯物辩证法的矛盾的观点思考： 生活中矛盾是普遍存在的 我们制造火药来开天辟地，却也萌发了战争 我们发明了指南针来追求幸福，却也诱使了掠夺 我们使用农药来捍卫植物生命，却同时也招致了疾病 任何矛盾都有主要方面和次要方面 刺猬曾经上过许多次当，于是不再相信任何一个表示友好者，长了一身刺来保护自己。刺的效果当然明显，只是从此刺猬失去了很多朋友。 矛盾双方的斗争性寓于同一性之中 曹植《七步诗》的后两句是“本是同根生，相煎何太急。”其实，曹植和曹王如果不是“同根生”，曹植就不会对曹王的皇位构成威胁。王、植俩兄弟的真实关系应该是“只缘同根生，相煎分外急。” 矛盾双方在一定条件下可以互相转化 “要想富，少生孩子多养畜”，意思是说人口要计划生育，牲畜则繁殖越多越好。然而，如今在内蒙古锡林格勒盟，牲畜也要计划生育。只有增加草地才能增加牲畜，否则不准超计划繁殖。 祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏 经过几节课的学习和课下查阅资料，我们组一致认为：面对竞争对手我们要在互相合作中竞争，在竞争中相互成长。 比如 :我们现在进行的马克思讨论课就是一个鲜明的例子，我们组现在是四个人一组，我们四个人现在既是合作者也是竞争对手，现在我们就可以利用学到的矛盾的观点来很好的协调组内工作的进行 要想获取高分，一方面，作为合作者小组内成员应团结一致分工明确将这次讨论课的话题认真准备，争取总体得分比其他组的成绩高；另外一方面，小组内成员个体之间因为工作任务难易和工作量的不同组内成员的分值也会相应的不同，所以组内成员作为竞争者都积极参与到作业准备中，为总体成绩得提高做出了贡献。 只要我们想清楚了矛盾的主要方面和次要方面，一些问题会自然而然的迎刃而解。 再比如到考试周的时候，有的同学喜欢一个人安静地复习，不喜欢和其他同学交流； 而与此相反有的同学喜欢邀两三个好友在图书馆一起学习，其他同学遇到不会的问题时他乐于帮忙讲解，遇到大家都不会的问题时再想其他办法。 我们都知道学习成绩在大学里不能说是最重要的但也是大家非常在意的事情，是帮助他人还是只顾自己这一矛盾又产生了，对于上面的例子中第二种情况这三年里一直在我们班级和寝室里进行着。 最典型的就是我们寝室的一个学神中的雷锋，大一的时候考试周期间和她一起复习的同学总会围满图书馆的桌子，有时候在其他地方学习的同学也会跑过来问她题目，她总会很耐心认真的解答每个同学的问题。相应的，每次考试她都会因为给别人讲题，自己对知识点的理解更加的透彻最终得到了很高的分数。 这个示例再次的告诉我们面对竞争我们不能一味地打压对手，在有些时候帮助对手其实也是在帮助自己，但到了考试时就需要拿出竞争精神，这个例子体现了矛盾之间是可以相互转化的。 我们小学学过一个的故事，心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。 抢先拉绳子防止被水淹没，还是冒着被淹没的风险等一等对手之间存在着矛盾。最终成功拉出所有圆锥体的同学，成功的运用了马克思唯物辩证法的观点，解决了事情中存在的矛盾。 * 矛盾是无处不在的,我们要在无处不在中去看待事物的特殊性。生活在社会中，我们不能脱离社会群体而存在。而我们的竞争对手在未来也极有可能成为合作伙伴。 所以，作为大学生的我们面对竞争对手时，不能片面的只考虑把对手扶起来善待他，也不能一味地压制对手消灭他；要根据实际情况分析事情的矛盾性找到最优的方法来解决存在的问题 * * * *