儿童戏剧在教实学上的应用.docVIP

儿童戏剧在教学上的应用 王兰芝 戏剧是一种综合艺术，在我国的起源很早。史记谓：﹁优倡侏儒，为戏而前。﹂就证明汉代之前就有戏剧的演出。唐代的传奇、宋代的戏曲、金代的院本，都是些富有教育价值而且普遍受到大家喜爱的大众艺术。 戏剧发展至今，各种的舞台效果使观众认识戏剧的时代背景及发生地点、服装让观众了解舞台人物的特性、演员脸上的妆也能表现出角色的个性，而最吸引人的就是它们之间的交互作用吧！ 戏剧藉由一个故事呈现出一个主题或一个观念，这种生动、活泼、有趣的方式非常容易让大众接受，尤其是儿童更喜欢这种具体化的表达方法。所以﹁戏剧﹂该如何应用？在儿童的教育上，就是为人师表的我们所该钻研的。下面，我将分两方面来谈儿童戏剧在教学上的应用。 壹、儿童戏剧的特性 心灵的感应； 戏剧是各种艺术的综合表现，有美术、文艺、音乐、灯光、声韵：：：。所以更易于感动人心，而儿童戏剧同样具有此种力量。由于儿童心灵纯洁，易受感动，所以对儿童的启发更大，而剧中的是非曲直最易影响儿童判断是非的能力，也促使其发展出公平正义的美德。 行为的示范： 剧中人物的行为，对儿童产生示范作用。如：谦恭的礼貌、勇敢的行为、同情心的表现：：：。精细入微的动作是引起儿童模仿的动机。例如：前一阵子流行的漫画–灌篮高手，在儿童间便掀起了一波篮球热，便是最好的例子。 语言的模仿： 儿童的语言是经由学习而来，而在儿童戏剧中，不论是台词或对话，都是经过斟酌剧中人物和当时环境所写的，所以经由戏剧中的对白应是给儿童最好的模仿对象，也因此，儿童戏剧的语言更须严谨。 完整概念的养成： 不论任何一种戏剧，它的情节一定有始有终，构成一种完整的概念。而儿童对于一件事物，往往只注意到它的一部份，很少能兼顾到全体的。所以，若藉由戏剧而使儿童获得事物之完整概念该是很有效的方法。 贰. 在教学上的应用 戏剧的种类非常多，在教学上的应用也是在个人，常见的有国语课本、生活与伦理课本中的剧本是我们最常让孩子表演的。但是，儿童戏剧的领域只限于此吗？以下举出的例子，是在课本中所提供的剧本之外，我们班玩过的，供大家参考。 动画欣赏 若谈到动画﹁卡通﹂，应该是一般儿童最喜爱的。它利用视觉暂留的原理，以一张张图片串联起来变成一连串的连续动作。影片中，不论是人物的造型、背景、动作、音乐：：：，没有一样不是深深吸引着儿童。 去年带的是五年级的学生，觉得孩子对事物的感受力不够强，写日记，有些也只记流水帐。在国语科的作文方面，能力更是欠缺。于是，藉由动画影片的欣赏，老师有计划的引导，希望给孩子不同于以往的感受，有不同的收获。这次，我选择了两部影片，一是风中奇缘，一是钟楼怪人。 在影片放映之前、中间，我会在适当的时候加入说明或请孩子特别注意的事项。影片放映结束后，我给孩子一些学习单，对于学习单中的问题逐一讨论(辅以投影片)。 孩子对于影片的接受程度原本就比书本高，所以在看影片的过程中，孩子都相当专心。之后的讨论活动，因为先前的影片看得很认真，所以讨论起来特别热烈。在看完影片当天，孩子的日记里还念念不忘影片的细节，希望老师下一次还可以再安排其它的影片欣赏。在「风中奇缘」这部影片中，我想带给孩子的是有关环保、种族歧视、冲突的解决方式：：：。孩子在学习单上有深刻的体会。另一部﹁钟楼怪人﹂中，想让孩子了解作文的一些基本方法、中古时代欧洲的宗教与政治的关系、白人和吉普赛人的不同：：：。孩子大都能体会，尤其是赏析作者的写作手法方面，更是出乎我意料之外。 由此看来，孩子的能力是靠老师的训练及培养的。如果老师只知按照课本的课程内容教学，不给予其它方面的辅助，或以较生活化的题材切入主题，学习的效果有限，而且较不易培养孩子主动学习、乐于发表的习惯。 另外，老师的事前准备也很重要。如果，对于整个教材内容不熟悉，将无法引导孩子的学习，整个教学过程也不顺畅。如果将一些补充数据做成投影片，和孩子一起分享，有助于集中孩子的注意力，也避免孩子资料收集不全而无法继续讨论的状况。 偶 偶可以分好多种，有传统的皮影戏、傀儡戏、布袋戏、：：：传统的偶戏。也有利用各种材料所做成的偶戏，例如：纸偶戏、指偶戏、掌上娃娃：：：。寒假时，我自己设计寒假作业，其中的一项便是要求孩子自己分组做偶写剧本，开学时要表演给全班同学看。做偶的材料要求他们使用不用的旧瓶子当身体，其它的头、四肢、衣服等就自由发挥了。孩子们做出的成果真不是盖的，令老师十分激赏。这项作业是结合美劳及国语科说话课的戏剧表演，表演时我帮他们照相，等相片洗出后再做成一张海报张贴于教室供大家欣赏。这个活动在刚开学时孩子的反应很热烈，大家都等着自己上台大展身手。 音乐剧我们班的音乐老师是一位刚踏出校门的音乐系高材生，她的教法多样化，新鲜有趣，孩子很爱上她的课。最近，我发现孩子一下课便聚在一起讨论非常忙碌的样子，明查