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中职语文（基础模块）说课程 襄州职教中心 张秀华 提纲 一、课程定位 二、课程目标 三、教学内容 四、教学组织与实施 五、教学方法和手段 六、考核评价方案 七、课程建设 一、课程定位 语文课程和中职生 二、课程目标 三、教学内容 （一）选用教材：中等职业教育课程改革规划新教材 （二）单元内容 三、教学内容 阅读与欣赏：培养学生阅读欣赏能力，培养其健康的审美情趣和高尚的职业情操。 表达交流：提高学生口语表达沟通能力和写作能力。 综合实践活动：密切联系社会生活，充分利用社会资源，拓展学生视野，让学生在实践中学习。 四、教学组织与实施 围绕课程目标，根据单元特点，结合学生学习情况、专业情况，理论联系实际，侧重示范和指导，注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，启发学生把语文知识运用于专业技能中，让学生每堂课都能动起来，动口、动手、动脑。 教学中贯彻“中职语文教学服务于专业课”的理念，以学生的职业需求、专业能力为出发点组织教学，以职业活动为导向构建课堂。 四、教学组织与实施 学时安排 四、教学组织与实施 四、教学组织与实施 “指导——接受”模式 “探索——发现”模式 “自学——辅导”模式 五、教学方法和手段 教学手段 动画、视频、音频、微课 教学方法 六、考核与评价 期末闭卷考试和平时成绩相结合方式进行考核 ，效果性评价和过程性评价结合 七、课程建设 课程建设特色 集体备课——观摩听课——师生评课——改进提高 存在问题 语文教学脱离专业教学和职业需求 改进措施 教师掌握学生学习动态，钻研课程内容，探索语文课和专业课的关联性和结合点，真正让语文课服务于专业课。 * * 交际工具 思想教育工具 公共必修课 中职生职业能力、职业道德、职业素养所必需 课程目标 知识目标 能力目标 素质目标 指导学生学习必需的语文基础知识，正确认读并书写3500个常用汉字能使用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能辨识常见的修辞法，体会其表达作用 引导学生接受优秀文化熏陶，培养高尚审美情趣，发展个性，形成健全人格。 提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和浅易文言文阅读能力 阅读与欣赏 表达与交流 语文综合实践活动 散文、小说、戏剧、诗歌、文言文 写作和口语 十二个主题活动 教学总设想 现代文40篇 文言文8篇 口语交际 写作 语文综合实践活动 66——80学时 16学时 12学时 24学时 12学时 学时安排 教学模式改革目标 重示范和指导，以教师的带动激发学生主动学习兴趣，以学生为学习主体，推动教学有序有效展开。 教学活动与具体模式 多向互动 学生为学习主体 创设情境法 阅读品味法 小组讨论法 质疑探究法 讲授吸收法 课堂教学 组织课外语文活动 开展社会调查 模拟商业活动 成立兴趣活动小组 课外教学 总成绩（100分）=期末成绩（60分）+平时成绩（40分） 平时成绩（40分）=作业（15分）+课堂表现（15分）+自主学习（10分）