人体的呼吸（2课时）.docVIP

第2节 人体的呼吸 （第1课时） 主备人：周静秋 审核人：王琴芳 教学目标：1、知识：了解呼吸作用的原理2、：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。3、态度情感价值观：使学生初步科学探究的方法，提高科学素养，在学习中增强团队合作意识。教学重点：肺与外界气体交换的原理教具准备：教学课件、模拟：一、 提出问题：提出问题：二、 解决问题：（一）图人体胸腔剖面图，呼吸系统胸廓（二）呼吸运动中胸廓的变化学生轻触自己胸侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时胸廓变化。讨论、交流A．在吸气和呼气时在吸气和呼气时，你感受到胸廓？教师做曲肘、深肘动作，学生：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张探究：呼吸运动时胸廓容积变化的原因1）、呼吸运动媒体动画（2）、学生观察，讨论、交流：A． 呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？B．在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了变化？随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系1）、模拟实验：学生用模型模拟的运动2）、学生思考、讨论A．橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？ B．手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？C．是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。肺的容积扩大——→外界气体入肺 肺的容积缩小——→肺内气体排出进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 教师引导学生设计模拟实验肺容积的变化与吸气和呼气的关系三、目标检测：学生分析、归纳：肺与外界气体交换的原理和过程。对照动画，讲述肺与外界气体交换的过程填表 气体进出肺 吸气 呼气 四、拓展应用：1、教师示学生广播操、人工呼吸等图片2、学生讨论、交流演示广播操中有利于的动作谈谈体育锻炼对增强人体呼吸功能的好处。你知道怎样作人工呼吸吗？用学到的知识给同学们讲一讲人工呼吸第2节 人体的呼吸（第2课时） 主备人：周静秋 审核人：王琴芳 教学目标： 1．知识目标 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，进一步理解肺是呼吸系统的主要器官。了解运动对呼吸的影响。 2．能力目标 初步掌握测定人体吸入和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量，并初步学会将计算出的实验数据绘成直方图并分析其结果。 3．情感态度与价值观目标 学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。通过测定肺活量，了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。 教学方法：实验、自学、讲述、讨论、分析相结合。 教学重点：人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 教学难点：初步学会运用气体扩散作用原理，解释肺泡里和组织里气体交换的过程。 教学手段：多媒体课件、相应实验器材 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 一、体验设疑引入 带领学生体验一次呼吸运动，让学生猜想，吸入与呼出气体中氧气和二氧化碳含量有没有变化？ 学生体验吸气和呼气过程，思考问题 激发学生思考，回顾已学呼吸作用概念，植物呼吸气体含量变化。 二、探究分析吸入和呼出气体中二氧化碳和氧气含量的变化 1、教师组织学生完成“探究二氧化碳气体含量是否发生变化的实验” 多媒体投出问题： ①甲试管中，注射器注入的是什么气体？在此代表什么？ ②实验后，甲、乙两试管中，澄清石灰水发生了什么变化？ ③为什么会发生这样的变化？可以得出什么结论？ 2、教师演示“探究氧气含量是否变化实验”。 多媒体投出问题： ①甲、乙两瓶中燃烧的蜡烛发生了什么变化？ ②这种变化说明吸入和呼出气体中氧气的含量发生了什么变化？ 3、引导学生思考，通过两个实验，可以得出什么结论？ 4、通过提出“二氧化碳、氧气含量变化到什么程度？”指导学生读表。 1、学生在课前参与方案设计的基础上，分组合作完成“探究二氧化碳气体含量是否变化”的实验。 思考回答提出的问题。 2、学生观察老师演示实验现象，回答提出的问题。 3、学生讨论，共同得出实验结论。 4、学生阅读人体吸入、呼出气体成分含量比较表，观看空气含量变化示意图。 组织引导学生分析得出实验结论。 使学生进一步感知吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气含量变化程度和空气成分。 三、人体内部气体交换的过程 过渡：“气体含量发生了变化，说明气体在我们身体内发生了交换，气体为什么能够交换呢？” 1、通过喷空气清洁剂，让学生体验气体扩散过程，指导学生阅读扩散原理，多媒体动态展示气体扩散过程。 2、“气体在哪些场所