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李林中学高二年级生物一轮复习导学 班级______ 姓名_______ 学生使用时间______ 第___ 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 必修1第五章第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸 陈素兰 靳国华 高二生物教师 2012010 【课前导学】 1、有氧呼吸的过程及原理。 细胞呼吸的原理和本质。 ATP的过程。 （二）分类： ④有氧呼吸和⑤无氧呼吸。对绝大多数生物来说，⑥有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。 （三）“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验 1．实验原理 (1)酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。 (2)CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。 (3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反应，变成灰绿色。 2．方法步骤 3.注意事项 (1)将装置甲连通橡皮球，让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶，既保证O2的充分供应，又使进入A瓶的空气先经过有NaOH的锥形瓶，除去空气中的CO2，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。 (2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。 【典例1】图5－3－3是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中不正确的是( ) 图5－3－3 A．通过比较甲、乙两装置的实验结果可看出氧气条件对细胞呼吸的影响 B．可用溴麝香草酚蓝水溶液代替澄清的石灰水 C．装置乙中应让Ⅱ先放置一会再与Ⅲ连接 D．装置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ处的CO2 【解题指导】装置甲中NaOH的作用是吸收空气中的CO2，使进入Ⅰ处的空气不含CO2，保证了澄清石灰水变浑浊是因为酵母菌的有氧呼吸产生的。 【答案】D 【典例2】 (2010·深圳九校联考)两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答： (1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置，如图Ⅰ(A～D)所示： ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)有氧条件下的装置序号：__________；无氧条件下的装置序号：________。②装置中C瓶的作用是___________________________________________，B瓶中澄清的石灰水还可用____________________________________代替。 (2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。 ①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计？______________________________________________ 。 ②请预测与结论相符合的现象，并填写下表： 序号 装置中红色液滴的移动现象 结　论 装置Ⅱ 装置Ⅲ 1 a b不移动 只进行有氧呼吸 2 c不移动 d 只进行无氧呼吸 3 e f 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 ③若酵母菌消耗的O2为3 mol，而释放的CO2 为9 mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的____倍。 答案：（1）①C→A→B（或C→B→A→B） D→B②吸收空气中的CO2 ，排除其对实验结果的干扰（其它合理答案亦可） 溴麝香草酚蓝水溶液（不可有错别字）（2）①装置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其它设计与装置Ⅱ相同②a向左移 d向右移 e向左移 f向右移 ③6 6.（2011·江苏苏北四市联考）某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图实验装置。请据图回答下列问题： （1）利用甲、乙试管来探究酵母菌呼吸方式时，可以探究酵母菌是否进行__________呼吸，其方程式是___________。 为减少实验误差，空气泵泵入的气体中应去除__________。 （2）在利用丙、丁试管探究酵母菌呼吸方式时，用石蜡油密封酵母菌和葡萄糖溶液，防止试管上部空气中O2进入反应混合液，为实验提供无氧条件。除此之外，还需要对葡萄糖溶液进行__________处理，然后再加入活化的酵母菌。 （3）此装置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式? __________________________________________________