《真理诞生于一百个问号之后》新教学设计.doc

第20课 《真理诞生于一百个问号之后 3.蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。 4.鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 【教学预设】 第一课时 【学习目标】 1．课前自学生字词，学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．朗读课文，做到读准字音，读通读顺句子。 3．朗读文章，找出课文是围绕哪句话来写的。 4. 研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号”“真理”及“从问号到真理的过程”正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义？ 【学习评价】 1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音 。 2.目标2朗读课文，解决正确、流利的目标。通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。 3.目标3可通过指名回答、教师点拨、课堂观察来检查学生的理解程度。 4.目标4，通过同学发问、学生交流、教师点拨,学生回答的方式检测。 【学习重点】 朗读文章，找出课文是围绕哪句话来写的。 【学习难点】 研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号”“真理”及“从问号到真理的过程”正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义？ 【学习方法】读写结合法、阅读感悟法、小组讨论法、品词析句法 【教学预设】 一、导入苦心人天不负，卧薪尝胆，八千越甲可吞吴功夫不负有心人“为中华之崛起而读书”……. （出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。。）这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。 读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言） “真理诞生于一百个问号之后”。 3. “？”是发现的问题 是不断的追问 “！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。 六、畅所欲言，追根究底 本文的三个事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 同学们，你们还能再列举出这样的事例吗？ 学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事 教师补充： 1.牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 2.蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。 3.鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 七、回归整体，总结收获学习了这篇课文，你有什么收获？…… 学完这一课：我明白了…… 学完这一课：我意识到了…… 学完这一课：我学会了…… 八、教师总结 同学们，只要你善于从司空见惯的事情中见微知著，善于发问，锲而不舍地追根求源，你就能发现真理。 让我们努力去做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人！ ?让我们每一个人都走在发现真理的路上！ 见微知著 真理诞生于一百个问号之后 盐酸试纸的发现 锲而不舍 追根溯源 睡觉时眼珠转动 【课后反思】 第二课时 【学习目标】 1．整体把握文章内容，理清作者的写作顺序。 2．在深入学习课文之后，学习运用具体事例说明道理的写作方法。 3.体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。 【学习重点】 整体把握文章内容，理清作者的写作顺序。 【学习难点】 体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。 【学习评价】 1.目标1，听个别学生回答，教师点拨，小组讨论学生回答的方式来检测。 2.目标2，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，揣摩体会文章的表达方法。 3.通过学生的即时作品在小组间交流评议，教师点拨和检查，学生班级展示的方式来检测。 【教学预设】 一、教师导入 同学们，你们看过中央10套科教频道的《我爱发明》吗？那些主人公为何会有要发明的思想，为何肯一次又一次的接受自己失败的教训呢！就是因为他们心底一直坚守着一个真理——真理诞生于一百个问号之后。真理到底有何魅力呢？今天我们就接着学习《真理