实施高效课堂减轻课业负担.doc

实施高效课堂 减轻课业负担 减轻学生课业负担，是一个由来已久的话题，一直被社会广泛关注。小学生天真无邪，活泼可爱，应该充分享受童真童趣，过重的课业负担不利于他们健康成长，因此减轻学生课业负担是十分必要的。随着新课改的不断深入，教师的教育观念和教学方式发生了很大转变，学生的学习方式也在不断的变化，那么在高效课堂教学中如何减轻学生课业负担呢? 结合自己的教学实际，谈一些粗浅的做法。 一、提高教学实效，减轻课业负担。 1、做好结构化预习，减轻课业负担。 没有预习的学习是低效的，有效预习是实现高效教学的基础，有助于减轻学生的课业负担。学生没有养成预习习惯，学习起来就缺乏目标，不知道想学什么，该学什么，只是被动地接受和等待。导学案的结构化预习给了学生明确的指导，让学生抓住学习的关键，自主进行预习，在投入到课堂学习前已对所学内容有一定的理解，产生了急于展示学习成果的心理，同时因为有了问题，急于想解决问题，产生了学习期待，学习的主动性、积极性自然而然地高涨起来，避免了学习带来的压力和负担。 2、作好课前备课，减轻课业负担。 有效备课是实现高效课堂和减轻学生课业负担的根本保证。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然是低效的。要想减轻学生学习负担，充分的课前准备是非常必要的。课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。其中教学目标的拟定要具体、可操作，定位要难易适中，要根据因材施教原则，兼顾好、中、差三个层次，对优等生可拓展一些略带挑战性的练习；对于潜能生，如果目标过高，就容易使他们产生心理压力，失去学习兴趣，教师可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，轻松学习，减轻思想负担。 设计完整的教学预案是实现高效课堂和减轻课业负担不可缺少的。如何让学生愉快、高效地融入课堂学习，需要教师设计教学环节时做到精心，设计出适合学生的课堂教学。要时刻牢记学生是课堂的主体，精心设计能调动学生学习主动性的方法，让学生有更多的时间去思考、去讨论、去实践，减轻由于被动学习而产生的厌倦情绪和精神压力。同时要充分尊重学生的个体差异，使每个学生都参与到教学全过程中来，既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，避免课内损失课外补，切实减轻学生的课业负担。 3、实现有效上课，减轻课业负担。 有效上课是提高课堂教学和减轻课业负担的关键。要真正减轻学生课业负担，教师必须具备高超的教学艺术。课堂创设有效的教学情境，激发学生学习兴趣，使他们以饱满的热情投入学习。试想，一堂毫无生气的课，学生毫无学习兴趣，学得乏味吃力，无形中增加了学习负担。而一堂充满活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，他们在丰富多彩的课堂活动中或独立思考，或对学探究，或小组讨论，或动手操作，或展演展讲，学生的主体地位得到了充分的体现，学习氛围十分浓厚，学生学得轻松，学得愉悦，既掌握了知识又学会了方法，还养成了良好的学习习惯，学习效果极佳，学生不用加班补课，这不就是减轻了学生的课业负担吗？ 二、合理布置作业，减轻课业负担。 1、严格控制作业量，按照学校规定布置作业。为了有效减轻学生课业负担，我校规定周内一、二年级不留书面作业，提倡课堂作业多样化，可以通过游戏的方式组织学生练习，比如朗读比赛、说一句话、唱一首歌、画一幅画、写一首小诗、做一件小制作等，让学生在娱乐活动中练习和掌握知识，培养能力。三、四年级家庭作业在校内自习课完成。五、六年级家庭作业校内30分钟，校外30分钟完成。周日一、二年级不留书面作业，三、四年级家庭作业时间控制在40分钟，五、六年级控制在1小时左右，这样有效减轻了学生的课业负担。 2、精心设计作业，内容形式多样化。为了减轻学生课业负担，教师要精心设计作业，体现少而精的原则，习题不机械、不重复，能让学生保质保量完成。老师在布置作业前要做一做、选一选，确保作业的针对性，使作业有助于消化当堂知识，拓展学生思维，让学生做了有效果。同时要体现作业的多样性，作业形式多样化，富有趣味性，能激发学生做作业的兴趣，形式或书面作业、或口头作业、或操作性作业、或观察性作业、或游戏性作业、或视听性作业。 3、因材施教，分层设计作业。为调动不同层次学生的学习积极性，根据学生的实际水平，可分层布置作业，题型分必做题、选做题，潜能生多做一些基础题，学有余力的学生可布置一些灵活性题目和难度较大的思考题，充分满足不同学生的学习需求。这样做既能减轻学生过重的课业负担，提高他们完成家庭作业的积极性，为自主完成作业增加了信心和乐趣，同时也可减少或避免学生抄袭家庭作业的现象。 三、转变评价方式，减轻课业负担。 高效课堂的评价方式应该多样化、具有灵活性，除了教师评价外，还可以采取学生自评，学生互评，小组评价和师生协商评价等，评价应该具有激励性。我在批阅