教师 要做爱的使者.docVIP

教师 要做爱的使者 　　时光荏苒，岁月如梭。屈指算来，我已在三尺讲台上站了三十个春秋。回首这三十年的风风雨雨，许多方面都值得怀念，但最让我感到欣慰的就是没有放弃我做人的原则：以诚待人，坚持做一名传播爱的使者，认真、务实地走过自己教师的每一天。 　　《学记》有云：“亲其师，信其道”。就是说情感是知识传授的桥梁，有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才能有一条心灵间的通道。心理学家罗伯特.罗森塔尔进行的“爱的效应”表明，教师对学生的爱与信任，是影响学生品德形成、学习质量和学习效益提高的关键因素。 　　记得刚参加工作那年，班上有一名叫吴丹的同学，由于父母离异，本人手腿轻微残疾，双眼又严重斜视，使她性格孤僻，爱说谎话，对任何事都不关心，有时还在课堂上出怪声，打断正常的教学秩序，上课也不注意听讲，作业总是完不成，语文作业干脆就不写，数学成绩只有一位数。她年迈的奶奶经常是呵斥、痛打、罚跪一齐上，仍不管用，最后找到我哭着说： “曹老师，也不知是做了什么孽，竟让我摊上这样的孙女，唉，我是管不了她了，交给你随便打……”望着老人家那远去的背影，我的心情确很沉重，犹感肩上的担子不轻。按家长的说法去做，与法不容，与情理不通，但这个孩子却又实在是棘手。细细想来，她也很可怜，从小失去了父母的疼爱，身体有残疾，小朋友们又不愿和她玩，她实在是太缺少爱了。我想：“如果多给她一些关心，多让她感受一些爱，那么她一定会改变自己，向其他孩子一样正常学习的。”于是，我找来班干部，把吴丹的具体情况介绍给他们，根据孩子的同情心很强的特点，我让他们设想一下，如果自己是这样，那么会有什么样的感觉，动员他们带头多为吴丹献上一份爱心，多和她一起玩，多给她一份温暖，多帮助她做一些事情。在班干部的带领下，同学们经常主动找吴丹一起玩，帮她整理书包，穿衣服等，渐渐地，吴丹的小脸上也常常露出了笑容，她也能主动找同学们一起玩了。我自己也经常和她谈心，鼓励她别人能做到的事情，她也一样能够做到，经常在班上夸她是一个聪明，坚强的孩子，遇到简单的问题就请她来回答，然后请全班同学为她鼓掌，为了增强她的自信心，我经常帮她补课，帮助她整理衣物，搞卫生。那年夏天雨水大，校园的路面几次被水淹没，班级的同学们上学放学都是家长背着进出教室，我就主动地背她进出教室，有一天，她在我的背上轻轻地叫了一声：“妈妈！” 　　在我和同学们的爱心温暖下，吴丹象一只快乐的小鸟，不再孤独，不寂寞，心中充满了快乐，爱心和自信，终于让她和其他孩子一样正常地生活和学习了，还能经常帮助别人，她终于找到了自我。 　　仁立宽是二年级下学期转入我班的，这个同学家境贫寒，不整洁的衣着满是哀愁的小脸，上课没精神，我主动找他谈心，告诉他班级就是一个大家庭，如果有什么困难，就说出来让老师和同学们一起帮助解决。在我再三询问下，他含泪告诉我：“几个月前，妈妈被车撞死了，爸爸要去找挣钱养活我和哥哥。”没有母亲的照料，生活的艰辛可想而知，望着孩子那沾满泪水的小脸，我决心用更广泛的关爱来弥补他失去的母爱。从此，我常常从家里拿来外甥穿小的衣服送给他，时常关注他的日常生活，送他学习用品，鼓励他坚强起来，学校为他免了学杂费，其他老师和同学也纷纷伸出援助之手，为他送来了学习和生活用品。同学们主动找他玩，帮助他消除心里的痛苦，从多方面关心照顾他，在大家的爱心抚慰下，慢慢地他的眉头舒展了，笑容多了起来，上课用心了，学习成绩进步得很快，在期末考试中各科成绩均在96分以上。 　　2001年刚开学，我们班来了一名从五年级重读的男同学，叫荣得水。刚进班级的时候很孤僻，上课不爱发言，听课也不认真，下课也不和同学来往，即使有同学主动邀请他一起玩，他也不去，整日打不起精神。通过几天的观察和了解得知了他心里的矛盾和烦恼，荣得水是外地转学来的，在原学校是个文体等方面都非常突出的学生，尤于教材不一样才降级的，现在降级使他觉得很没面子，丢人抬不起头，心里也有些不服气。于是通过一次测试后的总结课，我着重表扬和肯定了荣得水的成绩，并把他在原学校的表现介绍给大家，使他感觉找回了失去的自尊，课堂提问时，我总是用鼓励、信任的目光邀请他主动回答问题，下课后我亲自组织集体游戏，让他和全班同学都来参加，渐渐地他脸上的笑容多起来了，和同学的关系也越来越融洽，课堂上也能积极主动地发言了，班干部选举时被同学一致推选为中队长，面对同学和老师信任的目光，他流着泪说：“谢谢大家对我的信任，我一定尽全部力量把工作干好。”果然，在以后的工作中，他表现得更加出色，学习也更加刻苦，在统考中数学得了99.5的高分，成为了状元，是老师和同学的爱心驱散了他心灵中的阴影。 　　2002年的冬天，由于天冷，雪大，加上我又有心脏病，在下班回家的路上摔倒，腿半月板受伤必须休息静养二周。面对期末考试的临近，心急如焚的我第二天