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基础素质教育提升策略(共6289字) 一、深刻把握素质教育的时代背景 全面推进素质教育，是时代发展的必然要求，是跨世纪教育的必然选择。 第一，是迎接知识经济挑战的要求。当今世界经济发展出现的一个重要动向是，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪。所谓知识经济是指以现代科技为核心，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。创新知识、无形资产和知识型劳动者是知识经济最重要的生产要素，其核心是科技，关键是人才。因此在21世纪的知识经济时代，一个国家民族素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力，将成为决定一个国家和民族在国际竞争格局中的关键因素。所以说，能否从根本上提高我们的民族素质，培养符合未来时代要求的社会主义建设人才，关系着社会主义现代化建设的全局和国家的前途命运。而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，是经济、政治、文化建设的基础工程。因此，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争和社会发展中，处于战略主动地位。我们的教育要切实更好地承担起科教兴国的伟大历史使命，就必须深化改革，以提高民族素质为根本宗旨，以创新能力和实践能力为重点，全面推进素质教育。 第二，是实施可持续发展战略的要求。可持续发展的基本含义是经济社会发展，既要满足当代人的基本需要，又要不损害子孙后代满足其需求的能力。其目的是保证经济有长期发展的能力，促进社会的全面进步，实现人的持续发展。可持续性发展战略的实施，意味着人类社会正在进人一个以现代科技为依托，以高新科技为支柱，以科技创新为灵魂、以精神文化的文明发展为特征的新时代。可持续发展是历史发展的必然趋势，是我们把握社会经济发展规律所作出的重大抉择，它与建设有中国特色的社会主义是完全一致的。我们现在正处于社会主义初级阶段，科技比较落后，人口众多、素质不高，资源相对不足，严重制约着社会主义现代化建设的进程，实施可持续性发展更具有重大的现实意义。实现可持续发展，最重要的是要提高人力资源的水平，使劳动者掌握先进的科学技术，形成与持续发展相适应的环境观、资源观、发展观和实践能力等。只有如此，才能把我国沉重人口负担转变为巨大的人力资源优势，从而节约经济资源、促进环境保护、转变经济增长方式，使我国经济和社会走上可持续发展的轨道。教育是开发人才资源，提高人力资源质量的基本途径，人的持续发展是人力资源形成发展的基础和再生、状大的源泉，所以，促进教育改革和发展，全面实施素质教育，培养可持续发展的人，也是实现可持续发展战略的必然要求。 第三，是建立和发展社会主义市场经济的客观要求。在市场经济条件下，教育不再是纯福利性的事业，而成为国民经济系统中的基础环节和战略产业，科技、人才也成为重要的商品而进人了市场的激烈竞争，所有这些都对教育提出了新的更高的要求。市场经济的主要特征是竞争性、法制性、创造性和开放性，要求教育培养的人才要有独立精神，有开拓能力，勇于创新，有宽广的视野，善于捕捉和处理信息，进行自主判断和决策，要有坚强的意志，有承受困难、挫折的心理素养，有灵敏的适应能力，同时要有较强的法制观念，富有社会责任感，善于与人协作共事等品质。教育要适应市场经济的发展，满足人民巨大的、高层次的教育需求，推动社会主义现代化建设，就必须对计划经济体制下形成的过于集中统一、过于机械划一的教育结构和体制、办学模式和人才培养模式，教育内容和方法进行全方位的改革，建立于与社会经济、科技有机结合的新机制，进一步密切与社会实践的联系，大力开拓知识、科技、信息等各类教育市场，同时要优化教育内部资源配置，提高服务效益和质量，实现由以专业知识教育为中心向以素质教育为中心转变。只有大力推行素质教育，教育才能经受市场经济、社会发展的考验和选择，为社会主义现代化建设提供各类适用人才和知识贡献。 二、准确认识素质教育的本质内涵 第三次全教会的召开，标志着素质教育发展的新阶段，它使素质教育从单项改革推进到综合改革，从基础教育扩展到各类教育，从教育行为转变为党政行为，从实践探索上升到法制和理论。积极推进素质教育，不仅是一个认识问题，更是一个执法问题，已成为每个教育工作者不可推卸的法定职责。要顺利推进素质教育，首要的前提是对素质教育的涵义有明晰而准确的把握。素质教育是全面贯彻党的教育方针的教育思想和教育模式，是以提高国民素质为根本宗旨的教育。它是着眼于受教育者群体和社会长运发展的要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，使学生在德、智、体、美诸方面全面、主动、活泼发展为基本特征的教育。由此可见，素质教育的本质内涵包含以下几个方面。首先，在教育的社会功能上，要服务于社会长远发展的需要，密切