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大学生入学教育对行为习惯教育的影响(共5188字) 摘要：随着高等教育的大众化，高校大学生的行为习惯也逐渐表现出问题，主要体现在道德、生活、学习、工作四个层面。目前高校对行为习惯养成教育的实施途径主要有人文素质熏陶、社会实践锻炼、榜样示范带动、制度规范约束等方面，从新生入学教育的角度，提出大学生良好行为习惯养成教育的几点思考。 关键词：大学生；行为习惯；养成教育 教育，其目的之一便是引导学生养成良好行为习惯，增强学生独立生活能力。哈佛大学培养学生的首要目的是“afinehumanbeing”，即培养好人，他们认为，在教育的过程中，品德第一。良好的行为习惯，是人一生中不断增值的资本，你会在一生中都享受着它的利息。在我国，谈及习惯养成教育，我们不得不想起著名教育学家叶圣陶先生的话，“教育就是培养习惯”。他认为，“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”是的，培养良好的行为习惯可以培养学生学会如何做人和做事，这份教育不仅是高校提高德育工作实效、建设校园先进文化、提高人才培养质量的主要途径，更是当代青年大学生全面提升自我、实现理想抱负的基础和根本。 一大学生行为习惯的主要表现及存在问题 高等教育的大众化，使大学生群体的数量不断扩大，随之出现的大学生问题也是逐渐增多并引起社会及高校的高度重视，其中大学生的行为习惯问题便是当代教育学者关注的一个问题。尽管习惯的养成教育，在小学，甚至幼儿园时期就已经开始在进行，但是因为教育体制、家庭社会环境、学生自身等多方面的原因，部分大学生并未养成良好的行为习惯，其表现出的问题主要可以概括为以下四个方面，对大学生群体、学生个人、社会都造成了不良的影响。 （一）道德方面 主要体现在在思想道德品质和社会公德等层面。部分学生爱国意识淡薄甚至缺失，对关乎国家的大事等几乎从不关注；社会责任感淡薄、诚信道德缺失，对逃票、拖欠学费、借钱不按时归还、各种途径“骗取”补助金等现象习以为常；做人做事“唯利是图”，不求付出，只求回报，不愿参加任何社会公益性活动；更有甚者乱闯红灯，坚决不给老人让座，远离弱势群体，在他们身上已看不到基本的中华传统文明礼仪。 （二）生活方面 主要体现在日常生活和人际交往中。受当今社会不良风气的影响，不少大学生沦为拜金主义者，金钱至上，盲目攀比，追求物质享受，名牌衣物、高档电子设备等成为追求的目标，养成不良的消费观；生活懒散，除了体育课几乎没有其他锻炼，通宵网游或各类泡沫剧，宿舍脏乱差，喝酒、抽烟随处可见；长明灯、长流水，“宁可多点菜也不可没有面子”的食物过度浪费；“宅男”、“宅女”愈来愈多，手机、电脑成为主要的交流方式，甚至同一个宿舍的4个人，见面不交流，也是互发微信。不分男女，日常言语交流中粗话连篇，以偷窥他人隐私为乐事，不顾青红皂白随意诋毁他人等。 （三）学习方面 主要是学业规划、学习态度(动机)、自觉性和主动性、学习纪律等方面的行为习惯问题。大学学习茫然，对前途没有多少想法，逃课，上课睡觉或上课不带笔、课本，只带手机，抄作业现象基本达到60%以上，考试作弊现象日益严重；大多数学生与任课老师课前、课后零交流，有学生大学四年没有走进过学校图书馆；部分学生盲目考证，导致最后专业知识薄弱，一半以上的研究生读研只为最后的一纸硕士文凭，对研究生期间的学术学习较为忽视。 （四）工作方面 主要体现在从事一些活动或工作中的时间观念、全局观念(大局意识)、团队精神、事业心和责任感、执行力等问题。缺乏一定的职业生涯规划，存在走一步算一步的侥幸和懒惰心理；不管是上课还是其他事情，时间观念淡薄，视迟到为正常现象；团体项目，如课题组研究讨论、体育运动会等集体项目中，过于强调个人得失或自我观念，缺乏团结意识和团队精神；工作或者任务完成的质量较低，多数老师们认为当前大学生的工作执行力较差。 二大学生习惯养成教育的主要实施途径 时代在进步，95后大学生的个性特征更为鲜明，高校针对大学生良好行为习惯的养成教育也需要与时俱进。从养成教育的五步实施规律（目标引导、规范制约——认知教化、情感激发——行为训练、体验领悟——评价反馈、行为调节——反复练习、形成习惯）出发[1]，目前高校中关于习惯养成教育的主要实施途径和方法有： （一）加强和改进思想政治理论课、开展人文素养教育 对思想政治理论课程进行改革和优化，提高大学生行为习惯养成教育的重要性和地位，试