大学生心智发展及思想政治教育(共3635字).docVIP

大学生心智发展及思想政治教育(共3635字) 一、影响大学生心智发展的因素 1.社会文化、教育大环境的影响 新生代的大学生大多数是“95后”，他们从出生到考上大学的整个生活阶段，恰恰是我国经济社会发生翻天覆地巨变的20世纪90年代后半期。随着经济的全球化，思想、文化和教育也随之多元化。文化多元化的大潮一方面使大学生改变视角，开阔视野，促进了现代意识的形成；另一方面，多元价值观增大了他们对各类思潮和文化做出正确辨别和选择的难度。“95后”们是在素质教育的呼声中成长起来的一代独生子女，对于这一代学生的教育，中国社会和所有家庭给予大量的关注和期待，他们的中小学阶段开始实行素质教育，而中国的素质教育尚处于探索阶段，各方面的配套都不成熟，学生们在素质教育的课堂上并不能掌握适应经济社会迅猛发展和赢得激烈竞争的真本领，这一对矛盾直接导致“95后”大学生们的迷茫和叛逆。 2.成长环境的网络化 “95后”的学生们正是伴随着网络的发展成长起来的，网络已融入他们心智发展的进程中。大学生们接受网络上的新鲜事物的能力特别强，在网络上他们能充分发挥自己的个性和特长。同时，他们对网络也形成相当程度的依赖：遇到问题就通过网络搜索答案；需要写文章打开网络抄袭；交朋友也通过网络寻找；甚至班级会议和活动也改为网络群聊的方式进行。通过网络可以把平时不敢说的话在网络论坛上大肆地宣泄；通过网络可以尽情挥霍看似休闲的大把时光；通过网络可以感受到现实生活中不曾体会的各种快感。然而，网络是一个各种不同的思想文化、价值观念相互影响和渗透的空间，青年大学生在享受网络给他们带来便利的同时，由于涉世较浅，鉴别力不强，很容易被不同的或非主流的价值文化所迷惑和影响；网络的虚拟特性也容易使得学生丧失现实感，混淆虚拟世界和现实世界，逃避现实，从而丧失目标、动摇信念、迷失方向。 3.大学生心智健康发展的自我构建能力 大学生心智健康发展的自我构建能力是关系到其心智发展变化的内因。大学生个体依据自己已有的知识经验，有选择地知觉外部信息，主动提升自己的智力水平，建构自己的心理品质，完善自己的人格，养成良好的生活习惯，建立和谐的人际关系，提高自己的适应能力，增加自己的幸福感，这就是心智健康发展的自我构建能力。大学生们正处在人生的转折时期，人际、就业、考研、爱情四大心病常常困扰他们，能不能适时进行自我调节，情感合理宣泄和意志力的自我构建尤为关键。“95后”大学生的视野还不够开阔，站的角度还不够高，看问题还不够全面，想问题还不够长远，有时对自己的认识不够深刻，有时还不能驾驭自己的情绪，有时坏的情绪不能得到有效宣泄，有时悔恨自己的意志力不够坚定，有时遭遇失败后不能很好地自我修复，如此种种。有些人在遇到这些情况后能运用各种方式很好地解脱出来，适应生活；有的人却可能钻进死胡同，封闭自我，消极迷茫。因此，自我构建能力是影响心智健康发展的最重要的因素。 二、新时期思想政治教育对大学生心智发展的意义 1.思想政治教育的内容体现了其对大学生心智发展的重要性和科学性 当前，我国思想政治教育的内容主要包括“三观”教育、道德观教育、法纪观教育和心理健康教育等几个方面。马克思主义的世界观、人生观、价值观教育是培养各类高级专门人才的基本前提和政治保证，要实现高等教育的培养目标，要体现社会主义高校的本质，必须首先加强对大学生的世界观、人生观、价值观教育。高校作为社会主义精神文明建设的窗口，对大学生进行道德观教育，可以帮助他们了解法律有哪些规定，国家提倡什么，反对什么，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情必须做，如何正确的做，自觉将自己的行为纳入道德制约的轨道，从而强化社会主义道德意识，提高自我管理、自我约束和辨别善与恶、美与丑、是与非、荣与辱的能力，自觉遵守社会主义道德规范，提高思想道德水平，进而促进良好社会风尚的形成。随着社会的发展、观念的更新，高校思想政治教育绝不再是一个纯粹的“思想品德教育”，而是一个全面适应社会、经济、政治和文化生活进步与发展的全方位的素质教育。高校思想政治教育法纪观的教育内容，不仅包括要教育大学生懂得国家宪法和相关法律规定，要掌握与自己相关的各项法律、法规，正确行使权利和义务，不做违背法律规定的事，还包括要教育他们能够并善于同一切违法行为作斗争。正是高校思想政治教育的这些重要内容体现了其对大学生心智发展的重要性和科学性。准确把握和恰当组织实施思想政治教育这几个方面的内容，是保证大学生心智健康发展的基本条件。 2.高校思想政治教育是培养大学生心智健康发展的必要手段 高校育人的手段是多方面的，是呈网络结构的工作系统。在这整个系统中，思想政治教育是育人工作的核心和指导性工作。要引导大学生心智健康发展最首要的就是