【三维设计】高中语文 专题三 第13课 雨霖铃 声声慢课件 粤教版必修4.pptVIP

2．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”表达了作者怎样的愁绪？ 提示：雁是南来秋雁，正是从前在北方见到的，所以说是“旧时相识”，词人借此表达自己浓重的思乡之情。在急风、淡酒、浓愁的情景中，一群大雁进入词人的视野，给冷清孤寂的词人带来的只能是更加黯然的心境，那“旧时相识”带给她的是旧时的信息，而岁月已然无情远去，抛下她一人在孤寂中打发冷清时日！ 3．“守着窗儿，独自怎生得黑”写出了词人怎样的心情？ 提示：“守着窗儿，独自怎生得黑”写词人兀自坐着，无聊至极，天却有意不肯黑下来。这就把一个人百无聊赖、无所依傍的心情写得淋漓尽致。 4．“这次第，怎一个愁字了得”在词中有何作用？ 提示：这是对前文的概括。“乍暖还寒”“晚来风急”“旧时雁过”“满地黄花”等这些情景，浸满了作者的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、国难之恨、孤独之感等，仅用一个“愁”字又如何概括得尽呢？过雁、黄花、梧桐、细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”，简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更耐咀嚼。 5．“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”词人为何说“雁”是“旧时相识”？ 提示：词人和大雁都是从北方来到南方，看到大雁，不禁使词人想起了北方的家乡。这句话表达了词人对亡夫的悼念和对故乡的怀念。 《雨霖铃》 1．融情于景 “寒蝉凄切”写的是送别的大环境，不仅渲染了送别的气氛，也暗示了送别的地点。下面接着说“对长亭晚”，意思就更明确了，因为“长亭”在唐宋时期已经被当做送别地点的通称。词人此刻到了长亭，正值“骤雨初歇”，眼前的景物变得更加凄清，他听着凄切的蝉声，看到河两岸的柳树和河边的小舟，离情自然更浓，这正是融情于景的写法。 2．虚实相济 词的上片“念去去”两句，写的是眼前的实景、实事、实情，下片对别后生活的设想则是虚写。虚写中着意描绘词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。再折回看上片，便会懂得“都门帐饮无绪”“无语凝噎”这些话的内涵了——原来词人和他心爱的人之间的感情竟如此深厚，的确是难舍难分啊！ 《声声慢》 运用铺叙手法营造气氛，烘托人物心情 这首词，巧妙地运用了铺叙手法，选取了一连串具有典型意义的景物，如飒飒的秋风，南飞的征雁，憔悴的黄花及飘零的梧桐叶，沥沥的细雨。选取这些景物的目的，就是极力渲染一个“愁”字。而急风欺人，淡酒无用，雁行思情，黄花比伊，所见、所感都使大家对词人所处境遇产生同情，这就是铺叙的妙处。 《声声慢》是李清照晚年的名作。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫赵明诚又病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物也丢失殆尽。 《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。作者深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。 [应用角度]　“雕刻心中的天使”“铭记与忘却”“专一与忘情”“纪念”“爱国”“如何面对生死”等。 [应用片段] 易安·坚忍不弃 和你一同，素月寄孤舟，只影随水流。共登危楼，看家园破，听雁声断秋。一盏残酒，淡的不敌晚来风急，梧桐细雨点点，愁情恨字锁眉头。所幸，挥闷洒愁，弃黄花，以心抗世，以笔唤天。 易安，与你为邻。看你颠沛流离。国破之凄，丧夫之痛，改适之苦，满腹伤感无处诉！你寻寻觅觅自己的幸福，却被黑暗窒息得凄凄惨惨戚戚！你以平民之身，思公卿之责，念国家之事，却被忽略置搁；你以女人之身，求人格平等，爱情之尊，却被责为“不忠晚节”；你学富五车，词动京华，却只得“才藻并非女子事”的彻骨孤寂……与你为邻，我无法冷眼旁观，我感受到你穿越时空俯视众生的寂寥。我担心，你从此放弃自己的比天高的才情，放弃自己的光芒——坚忍。而我又想，与其坚忍地独守花田，不如及时收手，享受平庸的幸福。 然而你没有，你依旧坚忍不弃。即使看透了浮世曲折国破家亡的沧桑巨变，即使经历了孤寂无依身心俱苦的磨难，即使看透了“女子无才便是德”的世相，你依旧不放弃，勤修《金石录》，考撰《漱玉词》，重新认识自我。你在黑暗中点燃一盏孤灯，带领我蹒跚走过，不离不弃。 与你为邻，见证你的坚忍不弃，我微笑。是你的坚忍，让我意识到我的退缩与幼稚。于是，我向你迈步，以不灭的坚忍，笑对一切，从容走过。 与你为邻，就是与坚忍为邻。 “高考哥”迎来第16次高考 6月7日，成都，“专职”考生“兼职”生意人44岁的梁实又要上考场了。这是他第16次参加高考。有人说他是“中国第一铁脑壳”“高考最牛钉子户”，甚至说他是“现代范进”。俗话说，凡事重复的次数多了，或许会消磨