初三第一学期一第次教法活动120905.pptVIP

（3）重视学科思想方法的培养，培养学生勤于思考、善于思考的良好习惯 （4）充分重视问题的设计，强调知识的落实 2．教学进度计划 3．教学中注意的几个问题： （2）继续做好新授课的教学研究 （3）本年度全区教学研究的重点内容：小结课（环节）与习题课 （4）将常规工作与教师基本功培训工作相融合 三、第十章教学建议 1．本章概述 知识脉络概述： 三、第十章教学建议 思想方法概述： 本章内容的研究方法与力学有较大的差别。力学重视观察大量的自然现象从而总结出规律，然后运用规律再去解决自然界的问题。从宏观现象采用推论和分析的方法认识物质的微观结构。再用微观结构的规律通过推论的方法解释宏观的自然现象。 联系实际方面，热学和力学也有一定的差异。 力学中的概念在实际中几乎都可以找到实物或者可以直接观察到，而热学现象的实例需要通过抽象的分析和推论才能认识并运用规律加以解释。 三、第十章教学建议 ２．关于几个重点概念的教学 三、第十章教学建议 做功可以引起能量的变化，在机械能的转化中都是通过做功完成能量变化的。但是，在内能的变化过程中，不仅可以通过做功完成，也可以通过热量传递完成。 在初中教学中，虽然不去理解能量和做功的关系，但是涉及到了能量的转化（包括机械能之间的转化以及机械能和内能的转化），但又不涉及其他形式能量的转化，这在教学中要注意把握。 三、第十章教学建议 教学建议： 多列举实例说明能量的存在，帮助学生认识能的概念。 分步到位，不要急于求成。 三、第十章教学建议 热量：是指由于温度差别而转移的能量。是系统能量传递的一种形式，并可以作为系统能量变化的量度。 热量是一个过程量，是描述系统能量转移过程中内能变化多少的。 教学建议： 分别让学生初步理解内能和热量，然后再加以比较，多列举实例说明。 要强调理解和认识，切忌死记硬背。 三、第十章教学建议 （3）比热容的概念 物体升高单位温度时所吸收的热量，称为该物体的热容。单位质量物体的热容称为构成该物体的物质的比热容。这里强调的是指物质的比热容，而不是某个物体。 比热容是描述物质热学性质的物理量。 教学建议： 多列举实例，采用类比的方法帮助学生理解。如可以类比密度概念。 三、第十章教学建议 各节教学建议（另附） 聘请以下各位老师担任本年度兼职教研员： 孙共新　　　　陈桂芬　　　　何艳阳　 徐立鹏　　　　张　林　　　　杨　鸿 卢海军　　　　张　勤　　　　曹立国　 吴俊红　　　　梁丹志　　　　朱良玉　 赵赛男 初三学生的特点： 优势：逻辑思维的逐渐成熟，学习习惯的逐渐养成，理解物理知识的能力在提升。 弱点：知识难度的增大使学生出现必然的分化，知识积累的增多出现理解难度加大，一部分学生必然会感到学习的困难，因而出现厌学，对学习造成影响。 本学期内容的特点：集中出现比较抽象的知识，而且更加注重知识的本源；从理解知识到应用知识的要求变得更高。 二、本学期教学计划及教学建议 海淀区教师进修学校 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）加强对课标、教材、中考说明的研究，同时研究学生在学习过程中的思维障碍，研究突破教学难点的方法。使我们的教学更具有实效性。 根据自己学生实际，要深层次研究学生难点的形成根源。 关注课标的变化，尤其是课标变化带来考试说明以及中考的变化。 要研究学生的问题所在，在教学中采取合理的教学策略，帮助学生顺利完成初三年级的教学任务。 二、本学期教学计划及教学建议 海淀区教师进修学校 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、本学期教学计划及教学建议 培养学生探究问题的思想方法； 培养学生学会思维和推理：运用概念的推理；学会比较的推理；应用规律的推理。 培养学生学会测量的方法； 克服思维定势的负面影响。 海淀区教师进修学校 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、本学期教学计划及教学建议 比较抽象的新概念，要让学生从最基本的现象和熟知的概念出发，通过引导学生比较、联想等感受，去认识新概念。如能的概念。这里就要通过设计恰当的问题