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室内设计教育理论研究(共3604字) 【摘要】根据目前高职高专教学模式和人才培养模式，结合专业招生、专业基础、专业理念、专业技能、专业拓展等方面进行分析，探讨怎样才能培养出适应装饰行业发展、满足市场需求的优秀人才。 【关键词】人才培养；教学思考；设计表达 近年来，我们为了专业发展，根据行业企业对设计人才的要求，不断探索新的教学模式，市场需要有特色、有创新力、技能型的设计人才，高校根据市场需求和行业的发展要求，要培养这样的人才就必须探索新的教学方法，提高教学效果和质量。本人有以下几点体会。 一、激发兴趣 浓厚的兴趣是推动我们去寻求知识的巨大动力，没有兴趣事情是做不好的。我们学生在进大学前有的喜欢美术，有的不一定喜欢，在进入大学后，可以更换专业，别的专业的也可以进入室内专业。大学要怎样激发他们的兴趣呢？可以设置许多阶段性目标，由易到难，循序渐进。开始的任务比较简单，很容易实现，让学生有收获感和成就感，这样能增强了他们的信心，会觉得学起来没那么吃力，自然会越来越有兴趣。使用PK制，经过一个阶段课后，全班或分组进行PK，既能培养他们团队合作的精神，也能通过优秀的同学感染和带动其他同学，提高他们的学习兴趣。还有就是利用成就感激发学生的兴趣，要不断让学生有成就感，可以搞各种比赛，以小组为单位、以班级为单位等等，把他们的作品在班里或系里，甚至在全校展出，学生会很有荣誉感和成就感，会激励学生更加努力学习。 二、打好基础 室内设计是跨学科专业，必须了解更多其他学科知识，比如各种材料、施工工艺、建筑结构、水电、暖气、通风、采光等技术性问题。 （一）艺术基础。室内设计是艺术与技术相结合的专业，涉及美术方面、审美方面，造型基础等，要训练造型能力，学习美学法则，培养色彩感觉和设计表达能力。这些都是设计课的基础课程，立体构成课程主要是训练学生的空间感受和思维能力，培养学生的空间想象力，多维的思维方式。立体构成让学生有更多的视觉体验，甚至是触觉和心理的体验。我们通过手绘平面方案图解决功能分区和布局问题。学生在掌握了一定美术基础后，对线条的把握、比例尺度、色彩表现等都能很好把握。手绘课题设计，能快速的表达设计师的设计想法，便于跟客户交流，体现设计师的专业素养，通过这些训练培养学生的手绘能力和沟通的能力，并且掌握设计制图规范。每个学期都安排有手绘课程，第一学期主要是手绘平面方案图，第二学期是单体的家具等训练，第三学期是手绘线稿图，第四学期是手绘效果图。整个过程是从平面到空间，从简单到复杂循序渐进的过程。 （二）软件基础。在设计审美、设计思维的基础上，学生还需要掌握常用的设计软件，计算机辅助设计软件虽然是一种工具和手段，但我们必须熟练掌握它、用好它，才能把我们的设计思想更好地表现出来。最主要的几个设计软件，如设计图纸CAD、效果图制作的3DMAX、PHOTOSHOP等。电脑课程要学生多练，熟能生巧，要让学生毕业后有较强的实际操作能力，要有专门的计算机实训中心，以供教学和学生训练。 （三）技术基础。室内设计还涉及很多工种的技术要求，比如建筑学初步，还有在室内的施工工艺和技术，包括地面工程、木工工程、墙面装饰工程、油漆工程、吊顶工程、电路工程、卫浴工程、管路工程、厨房工程、铝合金工艺等。 三、强调理念 包括以下几方面的专业理念，我们来做逐一分析： （一）以人为本。室内设计是为人而设计，为人服务的，需要满足人们的生理、心理等要求，要解决环境问题，人与环境的关系，还要考虑功能、经济、美观、氛围等要求。要以人为本作，需要设计者细致入微、设身处地地为人们创造美好的室内环境。 （二）整体意识。我们在做设计的时候考虑的不仅仅是室内，周边的环境、建筑结构与室内的整体协调，我们在立意、构思的时候都要考虑，统一协调，才能使室内风格和环境氛围协调。室内所有内含物的整体协调，设计墙面的时候，要考虑地面，还要考虑顶面，室内空间的每一个细节部位，都要考虑到。 （三）环保意识。在现今社会，资源匮乏，环境遭到严重破坏，全社会都在呼吁建设节约型社会，我们作为环境改造者，更应该加强环保意识，分析健康室内环境的构成要素及室内装饰工程污染源及危害，从材料、工艺、设计方面防止和减少室内装饰工程对环境的污染，一定要把环保理念融入进来，树立正确的环保意识，选择绿色环保的材料。要落实室内环境的检测和治理工作，若室内空气检测出现超标，一定要采用合适的治理产品和合理的治理方法，要做到安全、有效、经济。 （四）创新思维。现代教育思想的核心是注重能力