小学语文高效堂课浅谈.pptVIP

高子阳 江苏省小学语文特级教师 江苏昆山市玉峰实验学校 2012.5.13 一、高效课堂涵义的全面诠释 二、阅读教学的整体高效课堂 三、写作教学的整体高效课堂 四、语文作业的高效综合设计 一、高效课堂涵义的全面诠释 从这张图片能否看到高效课堂的存在? 1、千教万教教人思考，千学万学学做真人！ ——高效课堂的标准 千教万教教人死考，千学万学学做病人！ ——当下课堂的写照 2、“举起手来”变成“高举拳头”的课堂！ （“I can!”是世界上最大的“病毒”，这个“病毒”充斥的课堂是学生的最爱！) ——小思想会给予学生大力量 3、让真正的孩子永远真在课堂才是高效课堂。 ——别让笑容消失或仅仅出现在公开课上 肯·罗宾逊：学校扼杀创造力 从这个“TED”中，能否读到什么是高效课堂？ 1、“技术+娱乐+设计”是建构高效课堂不可少的！ （1）课堂不要远离最新的技术：白板、IPAD3、网络技术 （2）娱乐包括轻松、快乐、情感、幽默、展示、手势语、说话艺术等 （3)课堂是一个了不起的建筑，应该是永远不一样的建筑，这需要教师精读设计，创造性设计。课堂不能像中国的各个城市一样，都是火柴盒式没有多少创新含量的大楼。 2、有思想、为了未来这是高效课堂的内核。 3、幽默、笑声不断、轻松并充斥着创造力，是高效课堂的追求。 4、教师应该是高水平的研究者。而有着真正的成果再走进课堂，课堂才会真正的高效。 5、一节高效课堂教师的讲的时间15分钟左右。这是我们应该坚守的！ 6、教学结束，学生都愿意自动起立为你鼓掌的课堂，肯定是对高效课堂的回报！ 二、阅读教学的整体高效课堂 一个棵树远不只是一棵树！ ——法国著名哲学家巴什拉一篇课文远不只是一篇课文！ 从四幅世界名画的解 读看课文解读 3、传统的一二三课时教一首诗、一篇课文的现状——挖坑式教学 （1）多年来，我国的古诗教学，一首只教一课时。读一读，背一背，讲一讲，默一默，做一做，考一考。 （2）有部分版本，设置了略读课文，一篇课文只教一课时。 （3）剩下的课文，每篇用二三课时学完。 这种所有语文教师都会用的教学方式，合理吗？科学吗？这样教学，教得通透吗？学得通透吗？学生负担是轻还是重？这样的教学能让学生形成课标规定的语文素养吗？…… 4、大陆、台湾、美、日一学期课文量对比研究 （1）大陆小学语文课文量 ①上海教育出版社陶本一主编的小学语文教材，一年级第二学期有58篇课文+16首古诗，四年级第一学期就有48篇课文+16首诗； ②北京师范大学出版社郑国民、马新国主编的小学语文教材，三年级下册有28篇课文（含二首古诗），五年级上40篇课文（含四首古诗）； ③语文出版社王钧、杨曙望主编的小学语文教材，四年级下册有32篇课文（含三首古诗）、五年级下册有30篇课文（含古诗三首）； ④人民教育出版社课程教材研究所、小学语文课程教材研究开发中心编著的小学语文教材，三年级上册有40篇课文（含8篇自读课文）、五年级上册是36篇课文（含8篇自读课文）、六年级上册36篇课文（含8篇自读课文）； ⑤江苏教育出版社张庆、朱家珑主编的小学语文教材，二年级上册23篇课文、四年级下册有23篇课文、五年级上册26篇课文。 ⑥叶圣陶编、丰子恺绘的《开明国语课本》，这套书每学期编排多少篇课文呢？一至八册，每册有课文42篇。 我国大陆小学语文教材平均每学期编写三四十篇课文！ （2）台湾国语文教材 台湾国语文教材每学期课文12-14篇 台湾一周上5节国语文课 康轩版四上教材目录 翰林版六上教材目录 （3）日本每学期编4-6篇课文 （4）美国一个学期是6-10篇课文。 我国小学语文教材如果还是每学期只有三四十篇，不能做到每学期十篇左右，整体的小学语文高效课堂很难出现。一节高效不算高，整体高效才算高。 5.像台湾那一首诗、一篇课文教六课时，像美日那样一篇课文教两周，高效才有可能整体出现 三、写作教学的整体高效课堂 1、用最简单、最好的方法引导学生写作，课堂才能高效。 2、共抓课内习作、课外作文才能高效。 四、语文作业的高效综合设计 一本书的力量 留一只眼睛给自己 日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺时，曾就如何成为一流剑客请教老师。 柳生说：以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客？宫本答：至少要10年。 柳生一听10年太久，就说： 如果我加倍努力，多久可以成为一流剑突破口？宫本答20年。