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工程建设信息化人才培养分析(共4840字) 众所周知，对于一项建筑工程来说，从勘察到设计，再到施工，直至运营，整个过程与信息化已密不可分[1][2][3][4]。如勘察设计引入VAX系列小型机、图形工作站系统、GPS定位系统及GIS数据采集器等，建筑设计将图文管理、知识管理与协同设计相结合，建筑施工过程中的安全监测信息化控制，建筑工程管理软件的系统化、网络化等均说明了这一点。正因为如此，有学者断定：“BIM的快速发展和广泛应用，将带来建筑行业自计算机CAD普及后的又一次革命，是一个必须面对、无法回避的又一发展浪潮。”[5]面对当今工程建设信息化的快速发展，建筑行业迫切需要专业基础知识扎实、工程实践能力突出且能迅速适应工作环境的高素质创新型复合人才。因此，改变传统教育理念，深入信息化教育，实现应用型本科院校城市地下空间工程专业人才培养与行业需求的无缝对接，就成为了本研究亟待解决的问题。 一工程建设信息化对人才能力的需求分析 目前，各行业对信息化人才的能力需求基本一致。如中国联通增值业务部高级经理罗红兰曾说：“除了通信领域专业的技术人才，既懂业务、又懂技术、又懂管理的复合型人才在行业才会更具竞争力。”就城市地下空间工程专业（下文简称“本专业”）而言，培养既懂设计与施工技术、又懂信息技术和管理技术的信息化人才，对推动建筑行业的快速发展十分重要。具体来说，工程建设信息化对人才能力的需求主要体现在知识、能力及素质三个方面。 1具有扎实深厚的专业基础知识 对工程建设企业来说，所聘用的人才首先要具备扎实深厚的专业基础知识。具体到本专业的学生，首先就要掌握岩土环境、地下工程结构、地下工程施工及其工程安全控制等方面的知识。这是因为，学生只有在综合掌握专业知识的基础上，才能对工程建设中存在的各类问题形成一定的认知，才能快速提高在工程现场分析问题和解决问题的能力。此外，本专业学生就业后需要快速掌握工程信息化的各个环节，尤其是能够熟练使用计算机并应用各种软件，这就要求他们必须具有良好的外语能力和计算机水平。 2具有达到执业标准的工程实践能力 工程建设企业的各项生产活动都应执行国家标准（或地方标准、行业标准），做到技术先进、经济合理，从而确保工程质量，提高投资效益。这就决定了企业要求所聘用的人才除了具有扎实的理论基础，更要有达到相关专业执业标准的工程实践能力。因此，应将本专业人才培养的重点放在对学生执业能力的培养上。执业能力的提升不仅会促进学生综合专业能力的提升，而且能提高学生毕业后在人才市场的竞争力。 3具有低调做人、高调做事、团结协作的基本素质 工程项目信息化实施的工作量很大，既要对工程项目整体把关，又要考虑工程建设过程中的每个细节；工作条件也相对比较艰苦，加之建设过程中问题颇多，这就要求初入行者能认真工作、不怕吃苦；虚心请教、不留疑惑；低调做人、高调做事；团结协作、共创荣誉。 二本专业当前人才培养体系及存在问题 自2011年金陵科技学院成功申报城市地下空间工程专业以来，该专业共招学生四届，每届一个班，平均每班39人。学生的专业能力培养主要由理论教学模块和实践教学模块构成，本研究将结合2014级城市地下空间工程专业的人才培养方案来进行具体的分析。 1理论教学模块 本专业由土木工程专业衍生而来，学生就业后主要从事城市地下工程设计、施工、管理等工作。因此，在本专业课程设置体系中，需体现城市地下空间工程建设所涉及到的专业知识。本专业的课程结构比例如表1所示，其中，公共课程占总教学课时数的47.5%，专业课程占52.5%。这样的一个比例结构，使专业课程的课时受限，专业教师在授课过程中会有一定的课时压力。本专业的课程体系如表2所示，该课程体系在保证本专业学生基本专业能力培养的基础上，兼顾了信息化应用对人才培养的基本要求。从学生培养的角度看，课程结构比例及课程体系再完美，也需要通过有效的教学过程去实施。由于本专业的实践性非常强，故采用先进的信息化教学手段向学生展示地下空间工程的建设过程，以提高学生的工程感就显得尤为重要。然而，目前教学主要采用传统多媒体教学即“黑板搬家”的模式，这不仅使教育滞后于信息化的发展速度，还影响了学生学习质量的提升。 2实践教学模块 在大力提倡改革与创新的应用型本科院校教育背景下，本着培养学生动手能力和提高学生工程实践能力的原则，构建了本专业的实践教学体系，如图1所示。该实践教学体系的课程设置包括课内实验、课程设计、毕业设计和实习实训四大块，尤其是实习实训，从认识实习到技能实习到生产实习再到毕业实习，其实践活动环环相扣。然而，在实际操作过程中，实验室建设水平、各类课程设计和各类实习的过程控制及考核标准能否保证大多数学生达到应