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我们的毕业班是这样教 浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心 高晓霞 向山东临沂小学英语教育 工作者们学习致敬！ 毕业班教学存在的问题： 问卷调查后的毕业班教学困惑： 语法知识要讲，需要讲到什么样的程度？是否用中文讲解语法更合适？如何教语法不枯燥？ 语言说重要还是写重要？ 有必要一定让学生学会规矩的写好书写体字母吗？四年级上册开始的字母书写教学，为何没有一张完整的字母书写表？ 如何对待教材中的Let’s talk / Let’s read部分？ 音标放在五年级进行教学是否更加有效？ 如何培养高段学生的学习兴趣？ 如何解决中高段学生的两级分化现象？ 高段教材中的歌曲是否有必要教？ 不同教材的知识点如何在毕业班进行衔接过渡？ 毕业班教学的教学策略 教育行政的高度重视 温州市鹿城区的教育行政领导高度重视小学英语教学质量的提升，组织各种力量来扶持小学英语教学的健康发展，加强对英语教学的管理力度。如，帮助成立各个级别教师的培训班级；帮助组织成立小学英语学习共同体；专门针对农村教师专业成长的省长工程和领雁工程教师培训计划；分年级段教学质量监察的教学跟踪；组织毕业班的综结性评价考核工作，比如说在考前组织考评的各项准备工作会议，考中注意各项工作落实和检察，考后及时组织进行评卷分析会议和督促各教研员及时完成质量分析报告。 教研工作的整体跟进 组织了一系列的教研活动，比如说，组织召开毕业班的教学指导会议；组织毕业班的教学研讨会的开展；指导教师制定相关的毕业班教学复习方案；毕业班的质量检测调研活动的开展以及学生的问卷调查和教师的课堂跟踪等等。 每年经过教学调研后，撰写《小学英语教学质量的调研报告》，及时为教育行政部门的政策出台提供依据。 通过对青年教师的教学培训，及时地让教师了解现行先进的教育教学理念。通过督促学校及时召开毕业生的家长会，希望孩子的英语学习能及时得到家长的支持和配合，让家长督促孩子养成在家自觉听英语磁带的习惯。 通过备课会和教学研讨活动的开展及时引导教师探讨教材的具体操作方法。如： (1) 直拼教学的深入贯彻，要求老师能将直拼教学贯彻小学的所有阶段。 （2）集中教授音标：每个单元中出现的音标太少，实际上音标与拼音接近，且部分学生在外面学过，每堂课可以教5-6个音标，3周可以教完。 （3）在书写部分，活动手册的练习可以有描红和抄写部分，让学习困难的学生能更方便地练好书写。 （4）提倡课后有分层作业，定期调整分组，提高学生的竞争意识。 （5）在教材中适当增加西方国家文化背景的相关内容, 增加日常生活用语的比例。 （6）鼓励教师将全册教材做一个整合，努力将同类的单词或句子进行穿插教学。 执教教师的复习工作全面开展 小学英语毕业班英语学习的教学计划制定是整个英语教学过程的指挥棒。好的教学计划的制订能很好地帮助教师和学生明确学习方向，同时也便于教师在有限的时间内更好地调控毕业班教学的整体开展。我们一般分为四个阶段：第一阶段：组织教师学习课标，把握准绳； 第二阶段：整理资料，收集信息； 第三阶段：总结归纳，分类细化； 第四阶段：巩固复习，夯实基础。 其中，第三阶段和第四阶段是非常重要的。 毕业班考核方案的制作 鹿城区2008年小学毕业生质量检测工作指导纲要 英语学科 命题原则： 根据《国家英语课程标准》的总体目标和要求，确定PEP人教版教材为2008年小学英语毕业班考核教材，全面检测我区毕业班学生英语读写能力以及综合运用语言的能力。 考核形式和时间： 考核分为口试和笔试两个部分。 口试以各校自行组织为主，笔试由鹿城区教育局统一组织。 口试时间根据学期初的毕业班工作布置，从2008年5月份开始，6月13日结束。 笔试时间：2008年6月21日。 （续上页） 考核内容： 口试范围以PEP人教版第7、8两册为主。 笔试范围以PEP人教版5、6、7、8册为主，注重对学生基础知识的考核。但是笔试的单词量要求学生掌握第1至第8册的单词和短语词组。 口试部分包括：单词认读、句型问答、教材中课文选篇朗读和话题测试。 笔试部分包括：听力部分占30％，题数为四大题。笔试部分占70％，题数为八大题。其中英语书写题占10％，情景题占8％，写作题占8％。 其中，笔试试题的难度值根据易、中、难题分布比例是8：1：1。 考核成绩： 按照温州市教研院发布的“小学英语质量测评常规”（试行）要求，2008年鹿城区毕业班学生英语最后学业成绩口试和笔试（听力题＋读写题）的分配比例是4：6。 按照国家英语课程标准的有关规定，学生综结性评价采用等级制记录成绩，不采用百分制。本次毕业班的最后考核等级是A、B、C、D、E。 毕业班的复习策略 国家英语课程标准二级要求 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候