故宫博物院说—课—俞敏.pptVIP

一、说教材 1、本节课在单元教学中的地位和作用 本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。 四、说教学过程 全文安排2课时 第一课时 一、导入 播放介绍故宫的视频，辅助以故宫博物院的图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。 二、检查预习情况 磬（qìng）古代的一种石制打击乐器。 鳌头（áo tóu）指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 琉璃（liú lí）。用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。 蟠龙（pán lóng）指蛰伏在地而未升天之龙，龙的形状作盘曲环绕。 中轴线（zhōng zhóu xiàn）中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线称为中轴线。 金銮殿（jīn luán diàn）皇帝登基和举行大典的地方。 玉玺：秦朝后专指皇帝用的印。 四、学生朗读课文，整体感知 “读” 是学生接处课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，在这一部分教师要给予学生充分得时间，让学生深入到文章中去理解品味，而不要流于形式。（1）.学生齐读课文1-2自然段。 （2）.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫。 你能找到体现故宫特点的句子吗？ 宏大壮丽 　 建筑精美 　 布局统一 　 五、利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。 参观顺序： 天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山 六、理清课文结构 1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。 明确：第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。” 2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。 文章结构 第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段) 第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点(2—16段) 思考: 本文主要按什么顺序介绍故宫？ 空间顺序 第二课时 一、重点研读 学生速读课文，思考下列问题： 1、在“前朝”中作者重点介绍哪个大殿？这是为什么？ 2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？ 3、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？ 4、太和殿为什么 要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？ 5、后三宫的图案和前三殿有什么不同？ 学生讨论得出答案，教师归纳。 三、质疑释疑  　　学生经独立思考，提出自己不理解问题。先在四人小组内探讨，如果不能解决，提交全班讨论，若仍不能解决，教师要引导学生进行思考。分析。理解。　 1、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰? 为了强调皇权这个中心 2、全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？ 分类别：如介绍三大殿及后三宫。 使文章层次分明。 四、板书设计： 三大殿(紫禁城中心)外观、规模 (4段) 太和殿 ◆外形 (5段) ◆内景 (6段) ◆位置 (7段) ◆用途 (8段) 中和殿： 概貌、用途 (9段) 保和殿：用途 （10段） “前朝”“内廷”通道(分界地带) (11段