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幼儿消防安全教育探析(共2689字) 1幼儿消防安全教育的现状 据全球儿童安全网络曾有统计资料显示，我国在过去相当长的时间里，每年有将近600名8岁以下的儿童死于火灾。幼儿玩火引发的火灾事故也呈上升趋势，达到平均每年3000多起。目前，这种态势依然不容乐观，幼儿消防安全教育业呈现出以下几个方面的问题和不足。 1.1幼儿监护人的消防安全素质不高 幼儿监护人如家长、教师等对消防安全重视不够，缺乏对幼儿从小培养消防安全意识；消防知识欠缺使幼儿监护人难以展开消防安全教育。如一些幼儿园教师无法胜任消防安全教育辅导员的角色，纷纷聘请消防部门人员担任院内安全员，但消防工作人员对幼儿的学习习惯、认知能力、性格特点不够了解，进行消防安全知识传播力不从心。 1.2幼儿消防安全教育的缺乏完整性 幼儿教材中消防安全教育内容单一，更没有统一的消防安全读本，读本出现五花八门、质量良莠不齐之态；幼儿消防宣传活动开展无规律、不定时，幼儿园在重点节日、重要时期开展消 防宣传不持续，而消防及教育部门又无法兼顾到每个幼儿园，出现消防安全教育工作没有连续性、完整性。 1.3幼儿消防安全教育的方式单一 专门对幼儿的体验式教育不足，很多幼儿走进消防队参观，对于消防队员抛水带、灭火演示等都停留在观看层面。目前，国内专为幼儿设计的消防体验类场馆、玩具缺口较大，消防体验类场馆、玩具不仅能提高小朋友们的参与性，满足孩子的新鲜感、好奇心，而且能在体验过程中熟悉某样消防物件，利于将来消防设备的实际操作。 1.4教育缺乏科学性，不利于幼儿身心发展 幼儿的认知有限，心理承受能力较低，针对幼儿的消防安全教育要讲究科学性，符合教育规律，应减少警示性教育的比例。而现实中，大多数的消防安全教育时常呈现“惨烈”的警示画面，给幼儿心理上容易带来的负面影响。 1.5教育理念落后，缺乏结合幼儿特性 在中国，开展幼儿消防安全教育起步晚，教育理念相对落后，大多以通过授课、散发传单、张贴标语等传统方式开展幼儿消防安全教育，缺乏针对幼儿特性的教育方式。 2幼儿消防安全教育的发展理念 2.1普及幼儿对消防安全的认知 对消防知识进行精化、简化，删除繁琐和复杂的部分，依据幼儿的认知能力程度，遴选最核心的消防安全知识，使用易于幼儿接受的方式进行引导。如参照《消防安全常识二十条》做法，挑选幼儿消防安全常识，使幼儿轻松接受，以至于达到人人会背、人人会用的程度。 2.2强化身心健康协调发展 在身体健康方面，注意选择安全的活动场所、活动器材等，如在火灾疏散演示时，严格选择所使用的烟气，确定不会对幼儿造成伤害；多开展有利于身心健康的活动，通过设计一些消防小游戏来增强体质，培养幼儿的团体协作意识。在心理健康方面，应要求知识传递者认识到幼儿与成人的心理承受能力的差异性，在知识传递的过程中严格过滤不良信息，比如一些血腥的灾害事故画面。 2.3提高消防安全知识的趣味作用 提高消防安全知识的趣味作用，趣味性认知教育，符合幼儿性格特点，提升幼儿消防教育的参与积极性，会运用高科技手段，开发寓教于乐的消防游戏和消防玩具。 2.4遵循幼儿成长规律，体现阶段性 不同年龄段的幼儿接受能力和表达能力不同，进行安全教育因年龄而异，制定不同阶段的学习内容，明确阶段重点，循序渐进进行教育引导。如小班幼儿其动手认知能力较差，可认识火灾的危害，看见着火赶紧离开，并告知幼儿监护人，拨打火警电话等简单常识。中、大班幼儿动手能力相对较强，可以教他们认识消防器材，尝试进行火场逃生等内容学习。 2.5利用好重点节日，推进幼儿消防安全教育 在消防安全教育的重点节日，可固定开展消防教育活动，体现严肃性和延续性。教育、消防部门应结合寒、暑假等幼儿安全问题高发阶段，开展消防安全宣传教育，以多种活动形式强化时效。 2.6培养幼儿消防安全常态化 培养良好习惯是幼儿消防安全教育中的关键，而每个习惯的建立是需要通过日常性、经常性的练习，最大限度地将消防安全教育融入到幼儿日常生活中，使消防安全意识常态化。 3幼儿消防安全教育的主要途径 3.1幼儿监护人的潜移默化，教育引导幼儿 幼儿监护人应当对幼儿加强监护管理，教给幼儿一定的消防安全知识，及时对幼儿进行火灾危害性教育，使幼儿做到不玩火，不随意触碰电器；对幼儿模仿大人吸烟的行为要制止；要制止幼儿在室内、可燃建筑、柴草堆等易于引起火灾的场所燃放烟花爆竹，并教育幼儿在燃放烟花爆竹后要检查残骸、纸屑飞落地点，发现残火立即熄灭，更不准幼儿摆弄鞭炮中的火药；通过讲故事、做游戏等多种方式，教给孩子在紧急状况下的应变措施，让幼儿知道在发生火灾时如何应对。