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声音的产生与传播张新贵
教案背景 1,面向学生: □√中学 □小学 2,学科:物理 2,课时:1 3,学生课前准备: (一)课前预习了解 1、声音的产生 2、声音的传播 3、人耳是怎样听到声音的 课前准备: 橡皮筋、闹钟、鼓槌、铅笔 完成课后习题 第31页1、3、4 教材分析 声音的产生和传播虽然在知识上难度并不高,但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径,与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 一、知识与技能: 1.通过实验探究,知道声音的产生和传播条件; 2.能简单解释有关声现象的实例; 3.知道声音在不同介质中的声速不同,知道空气中的声速; 4.了解我们是怎样听到声音的。 二、过程与方法: 学习推理、归纳的方法(理想实验法); 三、情感态度与价值观: 在生活中有应用声知识的意识,通过了解声知识在生活、生产中的应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值。 学习难点:声音的产生与传播是本节课的难点。 学习重点:能利用回声知识解决实际问题。 教法设计和分析 学法设计:实验探究 自学指导 课件辅助 学法分析:主动参与 探究式学习 思考探究观察分析:声音是怎样产生的?又是怎样传播的? 解疑综合归纳:我们是如何听到声音的?在玻璃钟罩内的小闹钟,为何我们只看到玻璃钟罩的小闹钟在敲击,但我们却听不到声音。 课前预习(你知道吗?) 课前预习(你知道吗?) 课前预习(你知道吗?) 课前预习(你知道吗?) 课前预习(你知道吗?) 课前预习(你知道吗?) 【课内探究】 探究一声音的产生 拨动张紧的橡皮筋,观察 橡皮筋的变化(图2.1-1); 边说话,边用手摸颈前喉头部分(图2.1-2)。回答下列问题:橡皮筋嗡嗡作响时,橡皮筋在__________说话时声带在__________ 总结:大量的观察、分析表明,声音是由物体的__________产生的。 你知道吗? 蝈蝈是怎么发声的?____________________ 如果让发声的物体不再发声,你能想到做法吗?__________。 图2、1-4早期的机械唱片表面 【百度知道】早期机械唱片的工作原理 /question/166173020.html 探究二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离,那么声音是怎样从发声的物体传播到远方的? 1、演示: 如图2.1-5,把正在响铃的闹钟(手机)放在玻璃罩内,逐渐抽出期中的空气,注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。 实验表明:是_____传送了声音。 如果没有____,人们就无法正常交流。 因而,太空中没有空气,哪怕离得再近, 宇航员也只能通过________交谈。 探究二、声音的传播 声音在空气中是怎样传播的呢? 声音以波的形式传播,我们把它叫做_______。 探究二、声音的传播 2、想想做做:桌子能否传声? 结论:实验表明________也能传声。 探究二、声音的传播 3、将要上钩的鱼,会被岸上的说话声或脚步声吓跑;在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这些表明________也能传声。 总结:大量实验表明:声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做________;传声的介质既可以是_______体、______体、也可以是________体;________不能传声。 探究三、声速 夏天下雷雨时,我们是先听到雷声,还是先看到闪电?这个现象表明,远处的_______传到我们的耳朵需要一段时间。声音的传播的快慢用声速描述,它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 探究三、声速 从下面的小资料中,我们可以看出: 1、声速的大小跟介质的种类_______(填有关或无关),跟介质的温度_______(填有关或无关)。 探究三、声速 2、150C时空气中的声速是_______m/s。 3、声音在不同的物质中传播,一般来说声速是____ (填写“相同”或“不相同”)的,通常情况下,在 体中传播速度最快,在 体中传播速度最慢。(填固体、液体或气体) 探究四:回声 看课本30页第二段,同时【百度搜索】(回声) 视频 /u18/v_MjM1MzM0MDc.html回答下列问题: 1、声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被_______。 2、我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声,就是_______回来的声音。 3、当障碍物离人较远时,发出的声音经过较长的时间(_______),回到耳边,人们能把回声与原声区分开。 探究四: 回声 4、当障碍物离得太近,声波很快被反射回来,_______与原声混
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