工作台自动往返行程控制线路安装教案.docVIP

电力拖动教案 学科 电力拖动 课 题 工作台自动往返行程控制线路安装 班级 0607 人数 35 授 课 时 数 8课时 课型 一体化 周次 第十周 授 课 时 间 2009年11月 12 日 教 学 目 的 【知识目标】 1、熟悉工作台自动往返行程控制线路的基本结构。 2、掌握工作台自动往返行程控制线路的工作原理。 【技能目标】 1、学会低压元器件以及每个触头在电气控制线路中的作用。 2、学会选用低压元器件。 3、学会电气控制线路安装、调试。 【德育目标】 1、培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。 2、通过对线路工艺安装的要求，培养学生的审美能力。 3、通过本节的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教 学 重 点 工作台自动往返行程控制线路的工作原理。 教 学 难 点 工作台自动往返行程控制线路的安装方法。 教具 电力拖动控制线路安装板、万用表、控制线路挂图。 教 后 小 结 1、利用装配好的线路做演示，不仅优化了教学节奏，而且增强了教学的直观性，从而使学生达到深刻理解的目的。 2、遵循学生的认知规律，摒弃“灌输式”的空洞枯燥的说教，让学生主动、积极地参与课堂活动，特别是一些学习基础较差的同学也表现出了浓厚的学习兴趣，并且在这些学习活动中提高思维能力、创新能力。 3、透过学生表现，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显著提高。 授课教师 陈建良 审签 工作台自动往返行程控制线路的安装 【教材分析】 【学生情况分析】 【教学方法】 工作台自动往返行程控制线路的安装是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电力拖动控制线路与技能训练》里的内容。 工作台自动往返行程控制线路安装的编排在学生学习了低压元器件、基本控制线路之后，这既符合学生由浅入深，由简单到综合的认识规律，又保持了知识逻辑结构的系统性。 1、学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但思维过程常常与感性经验相联系，仍需具体形象来支持。 2、学生在没有学习本节知识之前，已学习了低压元器件、基本控制线路的安装调试，具备学习本节内容的基础知识和基本能力。综合运用对于学生来说有一定的难度。 3、此班学生学习积极性高，基础较好，少部分同学对综合性问题的理解能力稍差。 1、通过演示连接学生暂时还无法解释的新问题，激发了学生探求新知识的兴趣和动机，为突破难点提供了良好的情境。 2、教师通过直观教学，动手操作强化学生感性认识，从而达到理解的目的。 3、考虑学生的认知特点，引导学生仔细观察，激励学生积极思考，教师在适当的时候作点拨、启发、梳理、归纳、概括。这样，既有利于学生主动构建新知识，又有利于学生创新意识的培养。  教 案 用 纸 附 页 教 学 内 容、方 法、过 程 一、组织教学 （3分钟） 提出： ◆教学目标 ◆重点难点 ◆学法指导 二、复习旧课 （5分钟） ◆教师设问 ◆学生回答 三、创设情境，激趣导入 （2分钟） ◆写出标题 ◆展示工作台自动往返行程控制线路的安装板 通过◆教师讲解电路的控制要求，和控制原理。 ◆让学生按照电路控制原理图进行电气控制线路分析示范操作： 走线槽布线工艺要求 学生操作 ◆教师巡回指导，及时纠正不合理导线。 ◆巡回重点及注意事项 通电试车 ◆配 分 ◆教师设问 学生讨论 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能◆教师启发学生共同总结本节内容 七、布置作业 （3分钟） 培养学生创新能力和书写图形符号的审美能力。 ◆清理现场 在学法上，，从而有了探究问题和学习的动力，而问题的解决恰好是建立新的知识结构的过程，从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 　　　示范要求：? （1）．教师操作要规范,速度要慢； （2）．边操作、边讲解介绍，观察学生反应； （3）．必要的话要多次示范，让学生参与； 每位学生独立安装完成课题任务。 熟悉线路工作原理，按要求配齐所用电器元件，并检查元件质量。 确定元件位置并安装固定元器件。 在控制板上按元件布置图布线 先布主电路 后布控制电路 根据电路原理图，用万能表检测线路。 经老师检查无误后通电试车。 五、安装注意事项 电源进线端接在螺旋式熔断器下接线座上，出线端接在上接线座上。 按钮接线时，用力不可过猛，以防螺钉打滑。 主电路接线可以不拆装，供后面训练课题时使用。 位置开关安装必须牢固，完成后必须用手动工作进行试验。 通电校验时必须先手动位置开关，试验终端行程保护是