学习过程的设计的准则解读全篇20101217.ppt

学习过程设计原则解读 华东师范大学网络教育学院　闫寒冰 变化着的世界 第一次浪潮 从狩猎时代到农业时代 第二次浪潮 从农业时代到工业时代 第三次浪潮 从工业时代到信息时代 21世纪的世界 今天，我们为什么而教？ 终身教育理念，最早由蓝格朗(Paul Lengrand)在1965年联合国教科文组织于巴黎召开的会议上提出的。 创新决定价值：以iPod为例 善用右脑，发展情感与创造力 左脑思维：逻辑的, 循序的, 理性的, 分析的, 客观的, 关注局部的； 右脑：随机的，直觉的, 整体的, 综合的, 主观的, 关注全局的。 21世纪创新学习体系 学习过程设计的由来 以学生为中心 关注过程 学习过程设计 学习过程设计的原则 原则1：注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识。 原则2：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。 原则3：为学生提供有援的学习环境，以保障学习活动的有效性。 原则4：充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技能的提高。 原则5：注意学习内容的适量，保持学习内容的活性。 原则6：鼓励合作学习，注意心理环境的营造。 原则7：鼓励学生体验多种情境和检验不同观点。 原则1注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识 什么是情境？ 心理学认为，情境是对人有直接刺激作用，有一定生物学意义和社会学意义的具体环境。 知识管理： 显性知识 隐性知识 原则1注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识 原则1注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识 “去情境” 一道小学数学题：牧人赶了32头羊与45头牛，请问牧人的年龄是多少？ “真实情境” 一些女顾客通过心算，能迅速比较出两件商品哪个更合算一些，但如果把这个任务出成考试题，让她们在纸上演算出来，她们多半会难倒。 原则1注重情境的创设与转换，并最终使学生在真实情境中灵活应用知识 学习过程设计－－“真实情境”＋“去情境” 注意转换情境 提高认知挑战，检验学生灵活应用知识的能力 情境五要素 当某个要素改变时…… 人物（Who, Whom, What）：具体情境中的人、团体或物。 如果你是童话故事中的“恶人”，你将怎样为自己辩护？ 树叶的叶齿数符合正态分布，我们校同学的身高情况是否符合正态分布呢？? 时间（When）：具体情境的时间，包括年代、朝代等。 酸雨对人类的生产生活造成了巨大的危害，如果任由这种情况发展下去，50年后的地球会变成什么样子？ 根据对近十几年来加洲人口数据的分析，你来预测一下50年后的加利佛尼亚还是一个黄金之洲吗？ 当某个要素改变时…… 地点（Where）：具体情境的地点，包括国家、城市、地区，甚至星球等。 在太阳上能看到地蚀和月蚀吗？如果会，那又是什么样子的呢？ 美国的健康饮食指南适用于其他地区吗？如中东、亚洲等。????? 工具（by What）：主体作用于结果的手段、方法、工具等。 如果将这篇散文改编成诗歌，你将进行哪些修改？ 如果没有指南针，你将如何在森林中辨别方向？ 规则（Why）：情境中事物发展的规定、法律、惯例、风俗等。 如果我们是生活在二维空间里，人们将如何生活，交通规则、社交礼仪都将如何变化？ 如果从法律上废除死刑，社会将会有何变化？???????? 原则2以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 当学习活动与真实的任务或问题挂钩时，学习活动便有了明确的目的性； 现实中的任务与问题不同于强加给学生的学习目标或现成答案，学生可以通过主动的探索活动体验学习的乐趣，培养求知欲。 任务设计举例 科学任务： ……学生们将针对Boylston镇上池塘和学生建造的池塘进行科学实验，比较两个池塘的水质，并且创建实验报告，尽力回答所遇到的问题，给予确凿的证据。…… 创造性作品任务：……，今天你的心情是愉悦还是略带忧郁？色彩可能是你心情的最佳表露者。试用色彩画图为你一天的心情作个日记，并在每个色彩图的旁边加上一小段文字来描述当时的心境…… 任务设计辨析 基本问题：为什么说“爱情是文艺创作永恒的主题”？ 单元问题：古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？ 经典爱情故事注定是悲剧吗？你是怎样看待爱情与人生的？ 内容问题：经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事？这些爱情故事有什么共同之处？为什么许多爱情故事都以悲剧结束？如果以喜剧结局将会怎样？ 任务设计辨析 基本问题：为什么说“爱情是文艺创作永恒的主题”？ 单元问题：古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？ 经典爱情故事注定是悲剧吗？你是怎样看待爱情与人生的？ 内容问题：经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事？这些爱情故事有什么共同之处？为什么许多爱情故事都以悲剧结束？如果以喜剧结局将会怎样？ 任务设计辨