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江苏省大丰市新丰中学2016年高三上学期10月月考物理试题附解析.docVIP

江苏省大丰市新丰中学2016年高三上学期10月月考物理试题附解析.doc

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江苏省大丰市新丰中学2016年高三上学期10月月考物理试题附解析

大丰区新丰中学2015—2016第一学期第一次学情检测 高三物理试题 一...以下情景中,加着点的人物或物体可看成质点的是(   ) A.研究一列火车通过长江大桥所需的时间 B.乒乓球比赛中,运动员发出的旋转球 C.研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作 D.用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置 .根据材料,结合已学的知识,判断下列说法正确的是(  ) A.如图甲为我国派出的军舰护航线路图,总航程4 500海里,总航程4 500海里指的是位移 B.如图甲为我国派出的军舰护航线路图,总航程4 500海里,总航程4 500海里指的是路程 C.如图乙所示是奥运火炬手攀登珠峰的线路图,由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移 D.如图丙所示是高速公路指示牌,牌中“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25 km .如图所示,清洗楼房玻璃的工人常用一根绳索将自己悬在空中,工人及其装备的总重量为G,悬绳与竖直墙壁的夹角为α,悬绳对工人的拉力大小为FT,墙壁对工人的弹力大小为FN,则(   ) A.FT= B.FN=Gtanα C.若缓慢减小悬绳的长度,FT与FN的合力变大D.若缓慢减小悬绳的长度,FT减小,FN增大 .放在粗糙水平面上的物块A、B用轻质弹簧测力计相连,如图所示,物块与水平面间的动摩擦因数均为μ,今对物块A施加一水平向左的恒力F,使A、B一起向左匀加速运动,设A、B的质量分别为m、M,则弹簧测力计的示数为( )(  ) A. B. C.M D.M 6.如图所示为杂技“顶竿”表演,一人站在地上,肩上扛一质量为M的竖直竹竿,当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时,竿对“底人”的压力大小为 (   )A.(M+m)g    B.(M+m)g-ma C.(M+m)g+ma D.(M-m)g .7.如图所示是一辆汽车做直线运动的x-t图象,对线段OA、AB、BC、CD所表示的运动,下列说法正确的是(   )A.OA段运动最快 B.AB段静止 C.CD段表示的运动方向与初始运动方向相反 D.运动4 h汽车的位移大小为60 km.某人在地面上用弹簧测力计称得其体重为490 N.他将弹簧测力计移至电梯内称其体重,t0至t3时间段内,弹簧测力计的示数如图所示,电梯运行的v-t图可能是图中的(取电梯向上运动的方向为正)(   ) 9.如图甲所示,一个弹簧一端固定在传感器上,传感器与电脑相连.当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时,在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系图像,如图乙所示.则下列判断正确的( ) A.弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B.弹力增加量与对应的弹簧长度的增加量成正比 C.该弹簧的劲度系数是200 N/m D.该弹簧受到反向压力时,劲度系数不变 .如图所示,将两相同的木块a、b置于粗糙的水平地面上,中间用一轻弹簧连接,两侧用细绳固定于墙壁.开始时a、b均静止,弹簧处于伸长状态,两细绳均有拉力,a所受摩擦力Ffa≠0,b所受摩擦力Ffb=0.现将右侧细绳剪断,则剪断瞬间( ) A.Ffa大小不变 B.Ffa方向改变 C.Ffb仍然为零 D.Ffb方向向右 .如图所示,表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮,两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮(不计滑轮的质量和摩擦),P悬于空中,Q放在斜面上,均处于静止状态.当用水平向左的恒力F推Q时,P、Q仍静止不动,则( ) A.Q受到的摩擦力一定变小 B.Q受到的摩擦力变化情况不能确定 C.轻绳上的拉力一定变小 D.轻绳上拉力一定不变 三.简答题.本题共题,共计分.把答案填在答题卡相应的横线上或按题目要求作答。.(分)某同学在学完“力的合成”后,想在家里做实验验证力的平行四边形定则.他从学校的实验室里借来两个弹簧秤,按如下步骤进行实验. A.在墙上贴一张白纸用来记录弹簧秤弹力的大小和方向 B.在一个弹簧秤的下端悬挂一装满水的水杯,记下静止时弹簧秤的读数F ′C.将一根大约30 cm长的细线从杯带中穿过,再将细线两端分别拴在两个弹簧秤的挂钩上.在靠近白纸处用手对称地拉开细线,使两个弹簧秤的示数相等,在白纸上记下细线的方向,弹簧秤的示数如图甲所示 D.在白纸上按一定标度作出两个弹簧秤的弹力的图示,如图乙所示,根据力的平行四边形定则可求出这两个力的合力F (1)在步骤C中,弹簧秤的读数为________N()在步骤D中,合力=________N()若,就可以验证力的平行四边形定则. 在探究加速度与力、质量的关系实验中: (1)为了探究加速度与力的关系,应保持不变为了直观地判断加速度与力的数量关系,应作出  图象选填或” );为了探究加速度与质量的关系,应保持为了直观地判断加速度与质量的数量关系,应作

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