王浩亮的教学设计.docVIP

教学设计表 课名 课题1 质量守恒定律 省份 山西省 市 晋城市 区/县 城区 单位全称 晋城市凤凰山矿中学校 教师姓名 王浩亮 学科 化学 学科（版本） 人教版 章节 第五单元 学时 1课时 年级 九年级 学习者分析 对于守恒的概念学生并不陌生，在物理学科中已认识了能量守恒。在前面四个单元的学习中，学习了一些化学变化，特别是第四单元中通过电解水的实验、水分解的图示，从微观角度分析了睡得分解反应，这样就初步具备了一些微观想象的能力；通过以前的动手实验也掌握了一定的实验技能，这就为这节课的学习奠定了基础 学生已经具有一定的技能基础，且所授课班级学生的学习能力较强，学习较主动，思维灵活，方法得当。因此我采用实验探究的方法，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。 在以前的探究活动中，孩子们以养成有良好的学习习惯，喜欢探索新问题，能主动与他人合作，积极表达自己的观点。 教学目标 1．知识与技能 认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2．过程与方法 通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应的实质。 3．情感态度与价值观 通过对质量守恒定律的探究