文言文词类活用专题之使动用法和意动用法讲述.ppt

* * 文言文词类活用专题之 学习步骤 ★考点阐述 ★课本淘金 ★锦囊妙计 ★总结规律 ★课后提升 （一）明确考点 2010年《考试大纲》对古代诗文阅读的要求有：理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 （二）高考题型 第一种类型：在实词选择题中考查 第二种类型：作为翻译题中的踩分点 （2007年各地高考题） 1.从衣文之媵七十人。（从：使动用法）（湖南卷） 2.如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（平治：使动用法）（福建卷） 3.契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。（利：意动用法）（全国卷Ⅱ） 4.与交友者多异之。（异：意动用法）（上海卷） 5.意其怨我甚，不敢以书相闻。（闻：使动用法）（浙江卷） (一)知识擂台，一试高下 （1）先破秦入咸阳者王之。 （2）项伯杀人，臣活之。 （3）梁以此奇籍。 （4）既来之，则安之。 （5）吾从而师之。 （6）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 （7）纵江东父兄怜而王我。 （8）侣鱼虾而友麋鹿。 （9）当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 （10）焚百家之言，以愚黔首。 王：使……称王 活：使……活下来 奇：认为……奇特 来：使……到来；安：使……安定 师：把……当作老师 弱：使……削弱 王：使……称王 侣/友：把……当作伴侣/朋友 乐：以……为快乐 愚：使……愚笨 课本淘金 (二)对应观察，总结规律 【使动用法】 主语+使+宾语+怎么样（形容词） 主语+使+宾语+施行……动作（动词） 课本淘金 翻译为： 把+宾语+当作……（名词） 以＋宾语＋为…… 认为/觉得+宾语+怎么样（形容词） 【意动用法】 翻译为： (一)怎样区别一般动词与动词的使动用法？ 1.金睛火眼，我来辨别 请解释下面两组句子中的加点字 （1）孟子将朝王。 武丁朝诸侯。 （2）阳货(季氏手下的大臣)欲见孔子，孔子不见。 使动，使……谒见 动词，朝拜 使动，使……朝拜 动词，谒见 识别方法一：要根据上下文语境判断，如果其动作行为由宾语发出，且受主语支配，为使动用法 锦囊妙计 1.金睛火眼，我来辨别 请比较下列句子中的加点字。 （1）项伯杀人，臣活之。 （2）泣孤舟之嫠妇。 （3）作《师说》以贻之。 使动，使……活下来 动词，送给 锦囊妙计 (一)怎样区别一般动词与动词的使动用法？ 使动，使……哭泣 识别方法二：动词的使动用法，多由不及物动词充当。不及物动词本来不带宾语，用作使动时便带宾语。 2.牛刀小试，我来判断 从词类活用的角度分析，以下选项中加点字的活用有一项与其它三项不同 A．序八州而朝同列 　《过秦论》 B．秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君 《烛之武退秦师》 C．若欲死而父，即前斗 《书博鸡者事》 D．弃甲曳兵而走 　《寡人之于国也》 D 锦囊妙计 (二)怎样区别使动用法和意动用法？ １.金睛火眼，我来辨别 请判断以下两句中加点字的用法和意义 （ （1）工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王怒。 （2）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 形容词意动用法，认为（天下）小 形容词使动用法，使（大木）变小 识别方法：使动用法侧重于客观行动，叙述的是一种既成的或将成为事实的客观事实；意动用法更侧重于主观的心理感受，叙述的是一种主观认识。 ２.牛刀小试，我来判断 下列选项中哪一项不是意动用法？ A．主人自智而愚人 B．欲居之以为利,而高其直,亦无售者者 　　　　　　　　　　　　《促织》 C．成以其小，劣之 《促织》 D．滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 　　　　　　　　 　　　　　　　《史记?淮阴侯列传》 B 锦囊妙计 练习1：寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。 请找出并解释下列句子中的使动用法或意动用法。（4分） （1）光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？” 活学活用 难 译为：认为……很难 译文 寇恂，字子翼，是上谷郡昌平县人，世代是望族。光武帝（刘秀）南下平定河内，而更始帝（刘玄）的大司马朱鱿等人重兵据守洛阳。光武帝为太守的人选感到为难，询问邓禹说：“各位将领谁可以派去戍守河内？”邓禹说：“从前汉高祖任用萧何守关中，最终成就大业。现在河内靠着黄河天险，地势险要，居民殷富，人口众多，北边直通上党，南边紧靠洛阳。寇恂文武兼备，具有管理百姓、统