第四单元图文混排教材剖析.pptVIP

分析步骤 课标要求 《中小学信息技术课程指导纲要》规定义务教育阶段信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的基本能力，形成良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 本单元的地位和作用 学情分析 1、能力基础： 初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。 2、知识基础： 学生已经学习了文字排版的基础知识.部分学生已有如何美化报刊的意识和想法，已经在前面学习的基础上摸索出使用插入图片和艺术字来进一步美化自己的电子报刊。 3、情感基础：学生很好奇如何让自己的手抄报转变为电子的报刊。 四、教学目标： 知识目标： 1、知道Word中图片的插入方法。2、知道在Word中图片位置、大小、环绕方式的调整。3、知道艺术字的制作步骤。4、理解图文混排的目的，编排出图文并茂的文档。 能力目标： 1、学会在文档中插入图片的方法。 2、学会插入艺术字的方法 3、培养学生学习知识、运用知识的能力，以及合作学习的能力 4、培养学生的自主学习能力和大胆创新能力。 情感目标： 培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感,增强他们学好知识、掌握技能的信心。 教学重点：插入图片、插入艺术字　 教学难点：通过图文混排,体验文档编辑的艺术魅力. 教学策略 一、教材处理： 教材依次讲解了图片插入的两种方法，一种是来自word自带的剪贴画，另一种是来自文件中的图片；插入艺术字的方法和如何修改艺术字以及如何绘制图形，按照教材的编排，我采用演示法、比较法、讲授法、任务驱动法。 先展示修饰和没修饰的两个作品，请学生进行观察、比较，引入课题, 教师讲解其基本的用法，让学生自己实践，使学生自主操作的空间大一点。 在知识点讲授时,首先结合已完成的作品进行讲解,使学生有了成就感，引导学生发现并掌握应用的知识技能. 本单元将知识点分解成三个环节,通过教师启发、引导，学生上机实践和教师小结来完成本单元的内容。 二、学法 学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本单元我主要要求学生做到以下几点：1.明了：明确了解教学目标，掌握文档美化在生活中的作用，从而对图文混排有个感性认知。2.探究：该部分内容学生较好理解，教学中通过作品对比，发现问题，引导学生去探究学习，既突出了本单元的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。学生通过回答问题的方式来感受本单元知识点。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路。3.应用：通过课堂学习，提高解决问题的能力，使理论、实际有机结合，提高学生的实际应用能力。 教学流程 * 吴忠二中 颜 蓉 七年级信息技术下册 第四单元教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课标要求 单元知识体系 教材的编排意图与特点 本单元的地位和作用 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略 教学流程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 插入其他图片 单元知识体系 插入文字 插入艺术字 修饰艺术字 插入剪贴画 图文混排 绘制图形 插入图片 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 单元编写意图 以建构主义理论为指导，采用问题引导，任务驱动的架构，力求适应信息技术学科特点。 体现信息技术学科特点，符合学生认知水平，内容贴近学生学习、生活，联系社会、生产和科技发展。 以宁夏地域、人文素材作背景材料，将热爱家乡教育融入教材之中，具