【学习方略】中生物 4.1.2染色体畸变课件 浙科版必修2.pptVIP

(1)图A所示是含______个染色体组的体细胞，每个染色体组有______条染色体。 (2)图C所示细胞代表的生物由配子发育而来，则该生物是______倍体。 (3)图D表示一个有性生殖细胞，这是由______倍体生物经减数分裂产生的，内含______个染色体组。 (4)图B若表示一个进行有性生殖生物的生殖细胞，它是由______倍体生物经减数分裂产生的，由该生殖细胞直接发育成的个体是______倍体。每个染色体组含______条染色体。 (5)若图A进行有丝分裂，则其后期包括______个染色体组。 【思路点拨】先根据染色体组中染色体的形态特点确定每个细胞所含染色体组数目，再根据不同个体的发育起点和所含染色体组的数目确定生物的类型。 【解析】一个染色体组中无同源染色体的存在，且携带着一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，由此可推出A、B、C、D细胞中依次含有染色体组的个数为2、3、1、4。若生物由受精卵发育而来，则体细胞内有几个染色体组，该生物就称几倍体；若生物由配子发育而来，则体细胞内不管有几个染色体组，该生物都称为单倍体。 答案：(1)2 1 (2)单 (3)八 4 (4)六 单 2 (5)4 【变式训练】植物组织培养技术可以将植物的单个细胞培养成完整个体，某同学把普通小麦的花粉和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育产生两种小麦植株，它们分别是( ) A.单倍体、二倍体 B.三倍体、六倍体 C.单倍体、六倍体 D.二倍体、单倍体 【解析】选C。对花粉进行组织培养，是把精子培育成新的生物体，属于单倍体；把普通小麦的体细胞组织培育成新的生物体，属于生物的营养生殖。普通小麦的体细胞是受精卵通过有丝分裂形成的，其体细胞中含有6个染色体组，属于六倍体。 【变式备选2】用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是( ) A.三倍体 B.二倍体 C.四倍体 D.六倍体 【解析】选C。用花药离体培养得到单倍体，单倍体的体细胞 中含有本物种配子染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时， 染色体两两配对，说明细胞中含有两个染色体组，据此推知产 生花药的马铃薯的体细胞中含有四个染色体组，即马铃薯 (4n=48条) 花药(2n) 马铃薯单倍体 两两配对形成12对。 有丝分裂 发育 减数分裂 减数分裂 【探究点】探究实验中作出假设的方法 ——低温能诱导染色体数目的加倍 【案例】用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请设计实验探究这个问题。 (1)针对以上问题，作出的假设是：_____________________ ____________________________________________________。 提出此假设的依据是____________________________。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，请根据这个提示列出设计实验的组合表格。 (3)按照你的设计思路，以__________________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是： 第一步：剪取根尖0.5 cm～1 cm。 第二步：按照_______→_______→_______→_______步骤制作____________。 第三步：显微镜观察。 * 第二课时 染色体畸变 1.了解染色体畸变的概念和类型。 2.掌握染色体结构变异的原因及危害。(重点) 3.举例说出染色体组的概念和单倍体、一倍体、二倍 体、多倍体的形成过程。(重、难点) 一、染色体畸变的含义和类型 1.含义 生物细胞中染色体在___________上发生的变化。 _______________ _______________ 数目和结构 染色体结构变异 染色体数目变异 2.类型 【点拨】 全面理解染色体变异 ①染色体畸变与基因突变、基因重组一样，是可遗传变异的来源之一。 ②染色体畸变和基因重组属于细胞水平的变化，基因突变属于DNA分子水平的变化。 二、染色体结构变异 1.含义 染色体发生断裂后，在断裂处发生_________而导致染色体结 构不正常的变异。 2.类型 错误连接 猫叫综合征 _____ 人慢性粒细胞白血病 _____ _____ 果蝇的棒眼 _____ 实例 图解 类型 缺失 重复 倒位