2017年四川省广安市岳池县第一中学高中物理《4.1 功》学案1 教科版必修2.docVIP

学案1 功 学习目标 1.理解功的概念，会用功的公式W＝Fxcos α进行计算.2.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功.3.会求几个力对物体做的总功. 1.理解功的概念，会用功的公式W＝Fxcos α进行计算.2.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功.3.会求几个力对物体做的总功. 1.理解功的概念，会用功的公式W＝Fxcos α进行计算.2.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功. 使用说明与学法指导 1.高一物理必修二第四章第一节 知识准备 自主复习初中功的相关知识，即功的定义和计算公式 教材助读 仔细阅读教材，抓住功的定义及计算公式 知道功的定义及计算式 预习自测 1.我们在初中就已经学习过功的概念：功是力的与在力的方向上发生的的乘积. 2.做功的两个不可缺少的因素：一是；二是. 3.功的概念 (1)定义：如果物体受到的作用，并在力的上发生了位移，我们就说力对物体做了功. (2)做功总是与密切相关，做功的过程就是的过程.4.功的计算 (1)力对物体做的功等于、、这三者的乘积. 即W＝. (2)在国际单位制中，功的单位是. 5.功的正负 功是标量，但有正负.功的正负表示所作用的力是动力还是阻力，动力所做的功为，阻力所做的功为. 课内探究 情景导入 如果要知道运动员在举重的过程中消耗的能量，怎样计算呢？ 学始于疑 功的定义是什么？ 功怎样计算？计算式是什么？ 质疑探究 一、做功与能量的变化 [问题设计] 举重运动员举起杠铃的过程中，什么力对杠铃做功？能量怎样变化？ [要点提炼] 1.功的两个要素：和沿力的方向发生的. 2.功是一个量. 3.做功的过程就是的过程. 二、功的计算式 [问题设计] 一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功.如图1所示，当恒力F的方向与物体位移x的方向成某一夹角α时，如何计算力F对物体做的功？ [要点提炼] 力对物体所做的功：W＝Fxcos α. (1)功是标量，F、x是矢量，但在此总取正值. (2)力F是恒力，此式只适用于恒力做功的计算. 三、功的正负　合力的功 [问题设计] 1.功是标量，但因为力和位移的夹角不同，使功有正、负之分.那么，当力的大小和位移的大小确定后，力做功与否以及做功的正、负由什么决定呢？功的正、负的含义是什么呢？ 2.质量为70 kg的滑雪运动员沿倾角为30°的斜坡滑下.已知斜坡表面与滑雪板之间的动摩擦因数为0.05，试求运动员在下滑5 m的过程中，作用在运动员身上的各力做的功以及运动员所受合力做的功，并分析各力做功与合力做功的关系.(g取10 m/s2) 1.由W＝Fxcos α可知： (1)当0≤α时，W0，力对物体做功； (2)当α≤π时，W0，力对物体做功，或称物体这个力做功； (3)当α＝时，W＝0，力对物体不做功. 2.功的正、负并不表示方向，也不表示功的大小，只表示是动力做功还是阻力做功. 3.求外力对物体做的总功，有两种方法： (1)先求物体所受的合外力，再根据公式W合＝F合·xcos α求合外力的功. (2)先根据W＝Fxcos α求每个分力做的功W1、W2、……Wn，再根据W合＝W1＋W2＋……＋Wn求合力的功. 当堂检测 【例1】　用水平恒力F作用于质量为m的物体，使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离x，恒力F做功为W1；再用该恒力作用在质量为2m的物体上，使之在粗糙的水平面上移动同样的距离x，恒力F做功为W2，则两次恒力做功的关系是(　　)A.W1W2 B.W1W2 C.W1＝W2 D.无法判断 【例2】　如图2所示，一个人用与水平方向成60°角的力F＝40 N 拉一个木箱，在水平地面上沿直线匀速前进了8 m，求： (1)拉力F对木箱所做的功； (2)摩擦力对木箱所做的功； (3)外力对木箱所做的总功. 【例3】　质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上，斜面沿水平方向向右匀速移动了距离s，如图3所示，物体m相对斜面静止.则下列说法中不正确的是(　　) A.重力对物体m做正功B.合力对物体m做功为零 C.摩擦力对物体m做负功D.支持力对物体m做正功 ▲练习与评价（课本P5） ▲发展空间（课本P5） ▲补充练习: 1．关于功的概念，以下说法正确的是 (　　) A．力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量 B．功有正、负之分，所以功可能有方向 C．若某一个力对物体不做功，说明该物体一定没有位移 D．一个恒力对物体做的功等于这个力的大小、物体位移的大小及力和位移间夹角的余弦三者的乘积 2．下列四幅图片所描述的情景中，人对物体做功的是 (　　) 　 　 3．根据力