2017年四川省雅安市雨城区中里镇中学八年级物理上册《5.4 电流的强弱》教学设计4 新人教版.docVIP

电流的强弱 教学目标: 教学重点： 1、电流强弱的概念和电流的单位和单位时间的换算。 2、电流表的连接方法。 3、电流表的读数方法。 教学难点： 电流表的连接。 课时安排：1课时 教学准备： 1、教师用的三节干电池组、一节电池、给一盏灯供电的配电板。 2、电流表的纸板模型一块。 3、学生分组实验用的电池、电灯、开关、导线和电流表。 教学设计： 教师活动 学生活动 说明 新课： 教师演示由一节和三节电池分别供电给一盏灯发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。 怎样表示电流的强弱？ 表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。 不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。 利用常见的用电器的电流数据编成单位换算题进行课堂练习。 教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？ 怎样连接电流表？ 引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。 教师拿出配电板（分三种配电板：第一种只有一个灯泡的电路，第二种是有两个灯泡串联的电路，第三种是有两个灯泡并联的电路）让学生依次探究，如何接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。 怎样在电流表上读数？ 教师提出问题：如何读出电流表上的示数呢？大家一起来探究。教师展示一个电流表纸板模型，选好一个量程，拨动指针，让学生探究读数方案，读出示数。保持指针位置不动，改变量程，读出示数。让学生小结读数的步骤。 同学们已经懂得了电流表的连接方法和读数方法，请同学们按照自己拟订的实验方案，分组进行实验。 分组实验后要求学生交流，评估和小结。 学生观看演示，并思考进行回答。 学生阅读相应的课本内容后回答问题。 学生阅读小数据。 学生进行单位换算练习。 学生思考后回答。 学生观察电流表，阅读课文，思考回答问题。 学生代表上台，按照设计的探究方案演示操作过程，其余学生观看并议论操作是否正确，提出自己的意见。 学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。 学生连接电路进行探究实验，练习使用电流表。 各小组进行交流、评估和小结。 为学生提供感性认识，便于提升到理性认识。 培养阅读和总结能力。 使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。 增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算。 培养联想能力。 使学生对电流表的构造和使用有一定的认识，便于学生使用。 训练学生实验探究能力，排除故障能力，同时使学生掌握操作特点。 训练学生会读电流的示数。 提高学生的动手操作能力。 培养学生的交流、评估和小结的能力。 小结 教师引导学生归纳小结本节课的内容。 学生小结。 培养学生归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。 布置作业 板书设计： 电流：表示电流强弱的物理量，用“I”表示。 电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA） 电流表的连接 电流表的读数 3