2017年广东省惠东县平海中学七年级生物下册 12.2 感受器和感觉器官教学设计1 北师大版.docVIP

第12章第2节 感受器和感觉器官 (第1课时 眼和视觉) 一、教学目标: 知识目标 说明感受器和感觉器官的概念； 描述眼球的结构和功能； 说出视觉产生的基本过程； 4、解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。 能力目标 使用眼球模型，了解眼球的结构； 通过对“同学患近视眼情况”的调查，提高做科学调查的基本能力； 通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的 能力。 情感态度与价值观目标 通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。 认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。 二、教学重点： 1、 眼球的结构与功能； 2、 视觉的形成过程； 3 、视力异常的几种现象及其预防。 三、教学难点: 视觉形成的过程。 四、课时安排：1课时 五、课堂教学模式：自主学习、自主发展 六、教学过程： 情景引入： 你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？ 1、提问：人体有几种感觉？ 学生思考并讨论后回答： 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 痛觉 温度觉等 第2节 感受器和感觉器官 感受器：分布在体表或组织内部的专门感受体内、外环境信息的结构和装置。 感觉器官：感受器及其附属结构。 问题引入： 眼睛的结构是怎样的呢? 视觉是怎样形成的? 预习练习： 1.构成眼球壁外膜的的是： 和 。 2.我们通常所说的白眼球和黑眼球是指： 和 3.有人把人的眼球比喻成一架照相机，照相机 镜头相当于人眼的 ，光圈相当于人眼的 ， 暗箱的壁相当于人眼的 ，底片相当于人眼的 学生观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？ 总结眼球的结构 提出问题：我们是怎样看清物体的？ 活动:观察人眼球结构和照相机结构示意图 1、照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ 2. 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 学生讨论后回答： 晶状体相当于照相机镜头；瞳孔相当于光圈；视网膜相当于胶卷 3. 视觉的形成 学生阅读 资料： 2008-2009年度，北京市中小学生视力不良检出率为59％，比上一年度上升了2.13个百分点。 小学生视力不良检出率为41％。 初中生视力不良检出率62％。 高中生视力不良检出率80％。 二、 视觉异常及其预防 近视：眼球前后径过长，戴凹透镜矫正 远视：眼球前后径过短，戴凸透镜矫正 近视眼的预防： “三要” 1、读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。 2、看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。 3、要定期检查视力，认真做眼保健操。 “四不看” 1、不在直射的光线下看书。2、不在光线暗的地方看书。 3、不躺卧看书。4、不走路看书。 知识拓展1 白内障是眼睛晶状体发生混浊的疾病，是首位致盲性眼病。 知识拓展2 试一试：人需要两只眼睛 1. 两只手臂完全伸直，一只手拿一支笔，另一只手拿一个带中心圆的三角板。 2. 双眼睁开，试着将笔插入中心圆中。 3. 闭上其中的一只眼，重复2的动作。 4. 换着闭上另外一只眼重复2的动作。 推理：一只眼若闭着，是否会影响你判断距离的能力？ 知识拓展3 感受盲点（课后思考与练习2） 三、课堂小结. 本节课主要学习眼球的结构、视觉的形成和近视、远视的成因和预防。 四、教学反思 整个课堂设计了一些问题在学生小组内完成，课本里的学生活动学生小组也配合完成，培养了学生的合作交流、探究能力。 课堂练习： 1、人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上分别指的是（ 　　） Ａ、虹膜和角膜 B、角膜和巩膜　C、角膜和虹膜 D、巩膜和虹膜 2、人体形成视觉的部位在（ ） A、视觉中枢　　B、视网膜 C、视神经 D 、晶状体 3、外界物体在眼球中成像的部位是（ ） A、