【语文复述】申报书.doc

南京市2016年教育科学规划“个人课题”申报表 （表二） 编号 类别 小语 课题名称 小学语文“民间故事复述” 主题开发与实施的策略研究 关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。） 关键词界定： 1、“民间故事”： 民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品。它是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。 2、复述：复述是让学生根据自己的理解和记忆,用自己的话把课文的内容叙述出来的教学方式。在语文阅读教学中,教师若能对学生进行有效的复述指导,能让学生深入理解课文内容,积累词句,促进学生逻辑思维和表达能力的发展。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。 3、设计与实施：教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式”为核心观念，突出“复述”学习的教学设计环节，创编适合学生的“复述”的教学设计。 2、小学语文“民间故事复述”教学有效实施的课例研究 本课题运用案例研究法、叙事研究法对小学语文“民间故事复述”教学有效实施的课例观察与研讨，探究出合适的民间故事复述的有效方式和途径，并给其他教师遇到同类问题时提供有益的借鉴。 课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排） 第一阶段：准备立项阶段（2016年6月——2016年8月） 采用文献研究法，检索相关资料，学习相关理论，初步选择课题，撰写研究方案讨论稿；准确界定课题的关键概念，认识本课题的研究价值，修改实施方案，申报立项。 第二阶段：调查分析阶段（2016年9月——2016年10月） 科学运用问卷、观察、个别交流、小组座谈的方法，对部分学生、教师、家长进行调查，调查了解学生语文“民间故事复述”的现状，归纳常见问题，分析主要成因，写出调查报告。 第三阶段：研究实施阶段（2016年11月——2017年5月） 运用行动研究、案例研究等方法，探索“民间故事复述”教学设计的基本原则与实施方法，设计“民间故事复述”教案。采用案例研究与比较研究的方法，实施“民间故事复述” 教学，在实施的过程中比较成败、优劣，撰写典型的教学案例及反思，提炼有效策略。 第四阶段：总结提高阶段：（2017年6月——2017年9月） 采用经验总结的方法，组织后期问卷调查，梳理研究全过程的材料，从理论与实践相结合的层面总结研究成果，撰写研究报告，完成结题鉴定。 课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称） 课题研究的条件 课题研究者，是一名年轻，充满教研热情的语文一线教师，个人教科研意识强。作为一名严谨认真、善思好问的一线语文教师，有着足够的时间观察学生，与学生交流，进行课例研究。研究者善于反思，积极主动参加研究活动，完全有能力保证完成本课题的研究。 预期成果 （1）调查报告：当前小学语文“民间故事”、“复述”的常见问题及主要成因 （2）教学案例：小学语文主“民间故事复述”教学设计案例 （3）教育论文：小学语文“民间故事复述” 主题开发与实施的策略研究 （4）课题研究报告：包括课题研究的内容、过程、结论与反思。 区（县）教科研主管部门意见 市教育局教育科学学术委员会审批意见 说明：1.本表中类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、德育（班主任工作）、教管、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、特殊教育、其它23类。 2.本表的编号由申报人在网上提交申报材料后，系统自动分配，请各位老师仔细、认真、准确地将编号填写在表二上。 3.本表由各区县教科室（所）报送市教科所审批，市直属单位直接报送市教科所审批。 4