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郑州市51中七年级语文上册课堂设计第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹6 我的老师（设计人：刘振华）【学习目标】 1、理清文章结构，找出本文的情感线索； 2、概括文中叙述的七件小事，学习本文围绕中心选取材料的写法； 3、揣摩重点语句，体会作者的情感。【资料链接】 1、了解作者。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 2、写作背景。上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇回忆性散文《我的老师》。【自主预习】 1、正音辨形：卜问( ) 焚香( )模仿( )纠纷 ( ) 音调 ( ) qiān挂( ) 军fá ( ) tuì色( ) 劝 wèi ( ) 黑zhì( ) 2、解释下列词语：平生： 卜问： 心清如水： 3、文中叙写了哪些难忘的事情？请给每件事拟一个小标题。 【合作探究】1、详略安排：文中介绍的事件中哪几件是详写？哪几件是略写？为什么这样安排？ 2、语言品析：文章语言用语准确，讲究分寸，富有感情色彩。请仿照参考事例，结合加线词语品析句子的表达效果。 例：我用儿童的狡猾的眼光觉察，她爱我们，并没有存心要打的意思。 赏析：“狡猾”，褒词贬用，这里是调皮、机灵的意思，形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深深理解和爱戴。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！ 【拓展延伸】 假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？ 【反馈检测】 阅读文段“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。1、用四个字概括选文所讲的事情。 2、写出这件事的六要素。 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 3、选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？ 【我的收获】 郑州市51中七年级语文上册课堂设计第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹7 再塑生命的人（设计人：刘振华）【学习目标】 1、概括课文主要内容，能用自己的语言说出对“再塑生命”的理解； 2、分析人物形象特点，能说出直接描写和间接描写在文中的作用。【自主预习】 1、给下列加横线的字注音。搓捻( ) 迁徙( ) 觅食( ) 譬如( ) 栖息( ) 2、解释下列词语。 花团锦簇： 期期艾艾： 不求甚解： 美不胜收 ： 3、请搜集有关作者及其作品的相关材料并简要书写。 【整体感知】文章主要写了哪几件事？ 2、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？ 【合作探究】1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 2、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？ 【拓展延伸】 请列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人及其事迹，不少于3人。 【反馈检测】阅读课内文段8-13，完成1-4题：有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，···啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1、“我”为什么会无缘无故的发脾气？ 2、“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ “这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？ 4、在这一天里，“我”对生活的态度有了转变，请你具体说说有什么变化？转变前： 转变后： 【我的收获】 郑州市51中七年级语文上册课堂设计第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹8 我的早年生活（设计人：刘振华）【学习目标】 1、概括文章的主要事件，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度； 2、体会作者充满睿智、发人深思的幽默风格； 3、挖掘丘吉尔的优秀品质，能用自己的话说出对“成功和机遇”的认识。【资料链接】 温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔