2015届九年级语文下册 22 邹忌讽齐王纳谏课件 新人教版(一).pptVIP

间 ① 奉命于危难之间 （期间） ② 数月之后，时时而间进 （间或） ③ 肉食者谋之，又何间焉.（参与） 字词小结 3、词类活用： （1）名词作动词： 朝服衣冠 服：穿戴。 （2）名词用作状语： 群臣吏民，能面刺寡人之过者 面：当面。 字词小结 （3）形容词意动用法： 吾妻之美我者 美 ：认为…美 （4）动词的使动用法： 闻寡人之耳者 闻： 使……闻 字词小结 4、 特殊句式： 字词小结 （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）忌不自信。 （3）朝服衣冠 “者”“也”表判断 “不信自” ，宾语前置 （邹忌）朝服衣冠，省略句 字词小结 （4）王之蔽甚矣。 “蔽”，被蒙蔽。被动句 （5）固定格式 吾孰与徐公美？ 吾与徐公孰美？ “孰与”，“与······孰”表示比较选择。意思是“跟······比较，哪个······ ？” 解释下面加点的词语 昳丽： 朝服： 窥镜： 旦日： 不若： 孰视之： 暮寝而思之： 美我： 私： 光艳美丽 朝:名词做状语,在早晨;服:名词用作动词，穿戴 照镜子 第二天 不如 仔细地看 晚上躺着想这件事 认为我美 动词，偏爱 都认为比徐公美 土地方圆 国王旁边的近臣 受蒙蔽很深了 批评议论 公共场合 门前、院内像集市一样，形容人很多 有时候，偶尔有人进谏 满一年 当面指责 诚知： 皆以美于徐公： 地方： 左右： 蔽甚矣： 善： 面刺： 谤讥： 市朝： 门庭若市： 时时而间进： 期年： 好 确实知道 二、思读课文，理清思路，背诵课文 1．文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而是从一件家事写起，是件怎样的事？由此邹忌联想到什么道理？他又是如何向齐王进谏的？ 整体把握 第一部分（1段）邹忌与徐公比美。 第二部分（2段）邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王。 第三部分（3、4段）写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。 邹忌与徐公比美。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 以家事喻国事的办法：以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。 2．齐王听从邹忌的谏言吗？之后采取怎样应对措施？ 王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。 3．齐王是怎样纳谏的? 臣民是么怎样进谏的? 齐王纳谏的结果如何? ①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” ②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。 ③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。 三、品读课文，赏人物形象，品劝谏技巧 ?（一）赏人物形象 1．你眼中的邹忌是一个怎样的人？ 2．你眼中的齐威王又是一个怎样的人？ 分析本文在说理以及记叙上的特点。?本文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作?三问?：妻、妾、友?三答?三比：妻私我?→?宫妇左右私王? 妾畏我?→?朝廷之臣畏王? 客有求?→?四境之内有求于王?三赏：上赏?中赏?下赏?三时：令初下?数月之后?期年之后?三变：邹忌以现身说法?齐威王广泛征求意见?各国 “皆朝于齐 ’’ ? （二）精巧的结构 （三）高超的劝谏技巧 1．用婉言相劝——忠言顺耳利于听。下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 2．邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧