【成才之路】年高中语文 第二单元 第4课 烛之武退秦师配套课件 新人教版必修1.pptVIP

单元目标 本单元主要学习古代的叙事散文。所选三篇文章都是名篇，堪称经典。学习本单元，既可以领略古人的才华和品德，汲取民族的智慧和精神，又可以欣赏和借鉴叙事的高超艺术。 1．了解《左传》《战国策》两部史书在中国文学史上的地位和各自作为历史散文的特点，复习有关《史记》和司马迁的文学常识。 2．赏析三篇文言文中的人物形象以及塑造、刻画人物形象的技巧。 3．学习和欣赏文言文叙事简洁的特点。 4．理解并掌握三篇课文中重要实词的含义和重要文言虚词的用法。 5．背诵重要课文或文段，练习利用注释和所学知识翻译文言文。 内容提要 本单元学习的三篇文言文，两篇属于先秦历史散文，一篇属于史传散文。 《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是一部编年体史书，长于描写战争故事，词约义丰，精严典丽，叙事严谨，善于叙述复杂的情节关系，具有极高的艺术水平。本文主要记叙烛之武说退秦军，解除郑国危难的故事，表现烛之武临危受命的爱国行动和能言善辩的形象。 《荆轲刺秦王》选自《战国策》。《战国策》是一部国别体的先秦史书，主要描述充满了智慧的谏议故事和传奇故事。叙事极尽铺陈渲染。《荆轲刺秦王》主要记叙了太子丹派荆轲刺杀秦王的全过程，塑造了荆轲视死如归的侠士形象。 《鸿门宴》出自《史记》。描述刘邦和项羽斗争中一次有重大意义的宴会的始末，突出了矛盾斗争的尖锐和激烈，通过对宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：自矜功伐又有“妇人之仁”。对刘邦、范增、张良、樊哙、项伯等人的刻画也相当成功。 方法指导 学习本单元，要抓住三篇文章叙事简洁的特点，认真欣赏借鉴，学习中要学会抓住关键词语，概括文章的叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力。学会用“知人论世”的方法，联系时代背景，体会文章的思想感情。学会抓住人物的言行等分析人物的性格特点。并借鉴文中刻画人物形象的具体方法，用于自己的写作实践中。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯①共此时。 情人怨遥夜②，竟夕起相思。 灭烛怜③光满，披衣觉露滋④。 不堪盈手⑤赠，还寝梦佳期。 【注】　①天涯：天边，远方。②情人：多情的人。这里兼指作者和所思念的友人。遥夜：长夜。③怜：爱。④露滋：露水多。⑤不堪：不能。盈手：满把。 【赏析】　这是一首怀人诗。全诗八句，句句扣住诗题中的“望月”或“怀远”。首联起笔不凡，意境雄浑阔远，是千古佳句。这两句诗把诗题中的景与情尽收其中，毫不费力，自然浑成。第二联，以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承首联两句，一气呵成，自然流畅。前四句既有即景生情，又有直抒胸臆，后四句则是通过抒情主人公的行动深入地发挥“望月怀远”的题旨。 相思之情让主人公竟夕难眠，于是灭烛披衣，步出门外，谁知这天涯共对的一轮皎月更是撩人心绪，竟让主人公对月枯坐良久，露水打湿衣衫而不觉，这个细节刻画进一步加深了那种竟夕相思之情。“不堪盈手赠”承上句“怜光满”而来，构思奇妙，意境清幽，不尽情思悠悠托出。最后诗人把情人相见的希望寄托于梦境，更把对相思之苦的宣泄推向了高潮。 【解析】　全，使动用法，使……保全。分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。注意词类活用和通假。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【答案】　B 1．积累重点文言字词，了解文言文的一些重要语法知识。 2．赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 3．学习烛之武国难当头不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 6．特殊句式 (1)今急而求子，是寡人之过也(判断句。“是”为代词，这。“也”表判断) (2)以其无礼于晋(状语后置句。正常语序是：以其于晋无礼。介词结构“于晋”作状语，后置) (3)佚之狐言于郑伯(状语后置句。应为：佚之狐于郑伯言) (4)若亡郑而有益于君(状语后置句。应为：若亡郑而于君有益) (5)何厌之有？(宾语前置句。“何……之有”，宾语前置的种类之一) (6)晋军函陵，秦军氾南(省略句。省略介词“于”，应是“晋军于函陵，秦军于氾南”) (7)敢以烦执事(省略句。省略介词宾语“之”，应是“敢以之烦执事”) 7．走近作者 《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》。传说孔子在撰述《春秋》之外，又以口授的形式将其观点和爱憎传给少数弟子，于是就出现了春秋三传，即《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。后二传是战国齐人公羊高和鲁人谷梁赤的口说，至西汉时写定。无论是史料价值还是文学价值，《左传》的成就都超过《公羊传》和《谷梁传》。 关于《左传》的作者历来有不同说法。一般传说为春秋末年鲁国史官左丘明所撰，近人则以为是战国初年一位熟谙春秋历史的人著述，其姓名身世不详。 《