如何解决体育课中学生的厌学问题.docVIP

如何解决体育课中学生的厌学问题 在全面推行素质教育的今天，随着体育新课程标准的颁布，在学校体育教育中，注意培养学生体育锻炼的意识、习惯与能力已成为广大体育工作者的共识和正在努力实践的目标。本人在体育教学中，发现许多学生尤其是中学生对体育课学习“厌倦”，具体表现在以下几个方面 一、运动能力因素 运动能力差是导致学生厌学体育课的主要原因，这是中学阶段的普遍现象。处于这一阶段的学生，因其身体发展的不平衡，或因中学阶段的运动素质基础差，或因接受能力差，抓不住动作要领而产生错误动作，进而认为自己的运动能力差，身体素质不好，从而讨厌上体育课。这也是他们提高运动能力的最大障碍。 二、文化课负担过重，学校体育设施、器材等不足 调查结果显示，少部分的学生因为文化课负担过重，认为上体育课时浪费时间，而不喜欢上体育课。还有的学生因为学校场地小，设施不全，器材太少，而对体育课失去兴趣。学校的体育设施差，器材少是当前中学体育教学中普遍存在的现实问题，而学生的文化课负担过重，也是体育教学改革中的一大绊脚石。改变现状的关键是学校的管理者应充分认识到体育的重要性，为学生营造一个强身健体的大环境的同时，增加体育教学方面的资金投入。 三 心理障碍 心理障碍是导致中学生厌学体育的又一主要因素。一方面，是因为进入青春期，中学生生理变化导致的心理变化引起他们对体育态度的变化，中学生的心理特征处于不稳定和不成熟时期，在体育课中表现为懒动，对任何体育项目都不感兴趣，在体育课中常表现为怕脏、怕晒、怕累、胆小、怕别人嘲笑等；另一方面，由于心理素质差而产生强烈的自卑感，往往低估自己，在体育课中也常出现胆怯，心理紧张不安，缺乏自信，从而影响他们参加体育的兴趣，也严重影响体育课教学和学习的效果。 四、无兴趣 无兴趣的主要原因一方面是升学压力，体育课虽然已被定为升学考试的一门科目，并受到一定重视，但由于在中招考试中所占比例太少，在众多的考试科目中，体育仍被放在次要地位；另一方面是教学内容单调乏味，不吸引学生；再者因为场地不足，器材少，使学生的活动范围受限，抑制学生对体育课的兴趣。 要改变以上现状，我认为必须做到以下几个方面 1.充分开发体育课程资源 体育课程资源的开发，与学生是否能够积极参与体育锻炼密切相关，应因地制宜，开展本地特色体育，如拔河、跳绳、踢毽子、跳皮筋等，把这些喜闻乐见的体育项目引入到体育课中来，为学生能够积极主动地参与体育可创造良好的氛围。 2. 重视学校体育物质条件建设 应重视体育物质环境的投入，改善教学环境，购买和自制一些符合中学生身心发展和兴趣培养方面的器材，充分利用学校的环境，器材，场地，激发学生参与体育锻炼的热情，变被动“要我练”为主动“我要练”，通过体育教学与实践活动逐步培养起学生对体育锻炼的兴趣。 3.培养学生对体育锻炼的兴趣 “兴趣是最好的老师”，在教学中运用合理的教法，及时肯定学生取得的成绩，给予表扬和鼓励；培养学生积极向上的心态，要知难而进，鼓励学生进行自我暗示“我能行”“我能学会”等，从心理上战胜自己，从而顺利完成技术动作，提高运动能力。教学内容多样化，活泼、生动、有趣，能使每一个学生在体育课中体验到快乐，在艰苦的锻炼中品味运动的乐趣，从而使学生对体育运动保持长久的兴趣和运动欲望。 4、提高教师个人的人格魅力和亲和力，提升教师自身的运动技术能力和个人威信。 提高教师自身素质和业务能力。改进体育教师的教学、工作态度，改变许多教师对待体育课无所谓不重视的态度。教学中要以身作则，身先士卒。经常和学生共同参与练习，建立合作、融洽的师生关系，不断的调动学生的学习积极性。采用丰富多彩的教学方法，活跃课堂的学习气氛，消除学生不良的心理情绪。 总之，我们要尽一切方法使学生不再厌学体育，转变学生对体育的态度，根据学生个性特点，因材施教，区别对待，改革教材内容，改变教学方式方法，提高教学质量，提高教师素质，让学生“变讨厌为喜欢”。