史料运用基本策r略icrosoft Word 文档.docVIP

初中历史教学中史料运用基本策略的研究来源:甘井子区教师进修学校 | 作者:关丽霞 | 字数:4222字 | 栏目:历史论文 | 人气:137 本文由编辑，共4222字 第1页 第2页 - 初中历史教学中史料运用基本策略的研究 一、 史料的概念及理论根据 什么是史料？简言之就是指“历史资料”，著名历史学教授葛茂春在《历史科学概论》中指出：“所谓史料，就是以往人类所留下而为我们今日所见，并能为我们研究各种社会形态发展规律提供的痕迹。这类痕迹有实物，有遗址，也有用大量文字记录下来的东西，简单地说，史料就是研究历史和编撰历史所用的资料，或称之为历史的信息”。关于史料的概念，史学界还存在一些争论和分歧，有的学者认为只有第一手的资料（原始材料）才是史料，有的学者认为第二手的资料，即后人对第一手的资料所做的诠释或解释也是史料。今天我们所研究的史料是比较宽泛的概念，它应该是多种多样的，如文献典籍、图画表格、书信笔记、碑文民谣、实物、遗迹及音像资料等等，人们对历史的了解和认识就是从这些史料中获得的。因此，史料是历史教学的必要前提和基础，历史教学要做到言之有据，就必须从史料出发。 理论依据：史料教学法主要是借鉴“建构主义”理论。建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的；学习过程就是学习者利用原有知识经验与从新材料、新情