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浅析农村中小学教育教学 怎样融入社会主义核心价值观教育 ——咸丰县高乐山镇民族中学 李阳敏 党的十六大提出了“社会主义核心价值观”这一概念，之后经过多次完善延伸，使其内涵更加丰富。无论是学校、社会、国家等各个层面都在进行各种各样的宣传、讲解，并力求最大限度的落实到实践中。党的十八大以来，习近平主席多次就培养和践行社会主义核心价值观作出重要论述，提出明确要求。习近平主席指出，“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”他强调，培育和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要全面贯彻党的教育方针，坚定不移地把立德树人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程，融入中小学教育的全过程。 我校地处平穷落后的山区，虽在城郊，在城镇和乡村的结合部，学生来源十分复杂，无论是从学生的个体差异，家庭成员的受教育程度、经济基础、经济来源，家庭成员从事的职业，还是学生在小学所受到的基础教育的程度、养成习惯、生活习惯、卫生习惯、对人的态度、对学习的态度……都存在着巨大的差异，留守儿童、离异家庭、隔代家庭……无论是给学校教育还是社会教育、家庭教育都带来十分严峻的课题。怎样在这些孩子心中从小培养“仁爱”、“正义”、“担当”、“明辨是非”、“自强不息”？怎样在这些孩子心中弘扬“勤劳”、“节俭”、“吃苦耐劳”、“奋发图强”？怎样在这些孩子心中倡导“雷锋精神”、“仁义礼智信”、“温良恭俭让”？ 怎样在这些孩子心中让“感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩国家”的种子扎根心底？特别是针对我校这些问题就显得尤为突出，作为一名在教学第一线工作了近二十年的教师。下面就怎样在教育教学过程中融入社会主义核心价值观说一说我心中的体会。 一、社会倡导营造 “弘扬社会主义核心价值观”的社会氛围 作为中小学生，若一味地枯燥的给他们宣讲大道理，可能效果不佳。若空洞的在课堂上讲，效果也不好，而仅仅是孤立的在学校这块阵地上进行，效果也不明显。往往是学生在学校能做的很好，但一离开学校问题又来了。学生在学校能排队就餐，而一出学校上公交就蜂拥而上；学生在校能礼貌的让人先行并靠右行，而一出校门就有了“中国式的过马路”；学生能在学校做到不随手乱扔垃圾，随丢随捡，但一出校门就变成乱扔乱丢，“XX到此一游”的不文明现象。究其原因，是因为我们的政府还没有在整个社会营造这种氛围，没有一个长效的、良好的、科学的机制和机构。造成只有一墙之隔，却是里外两重天的局面。目前，我县正结合全州的“六城同创”在大力营造“卫生城市”、“文明城市”、“环保城市”、“优秀旅游城市”、“环保城市”、“森林城市”……在社会上营造和弘扬社会主义核心价值观的大型实践活动，倡导全县所有人都行动起来。我校也开展了“六城同创，有你有我”的大型公益活动：“黑板报”、“演讲赛”、“作文赛”、“全校签名承诺”等多种形式的活动进行配合，效果十分明显。就连年年都在抓的“卫生习惯”、“着装要求”、“仪容仪表”要求，收效明显。现在很多学生着装也大方得体，仪容仪表也十分符合中学生的要求。如果作为国家、社会、政府能在社会上营造这样良好的大环境，让学生切实感受到“社会主义核心价值”就在自己的身边，就在自己的身上，我相信，这比在课堂上效果要好得多。 二、教师示范、启迪学生培养“社会主义核心价值观” 学校是培养学生“社会主义核心价值观”的主要阵地，而教师的作用在这之中又尤为重要，教师的一言一行，一颦一笑无时无刻不影响着学生。教师传递给学生的是正能量，还是传递的消极的负能量，这对学生养成“社会主义核心价值观”，对孩子的一生将会产生巨大的、深远的影响。这就对老师提出了更高的要求，确实，作为老师这一职业，特别是针对我们学校的教师，可能会有很多很多这样、那样的现实矛盾。如果教师把这些问题自觉不自觉的传递给学生，就会在学生心中从小就对教师这一职业敬而远之。从另一侧面讲，我们自己也看轻了自己，而学生也接受了消极的一面，即使连教师消极的精神面貌也会感染学生，所以，教育主管部门、行政部门和学校等应该重视这一现象。除了着力解决好教师们关心的诸多问题外，还应有良好的培训机制，着力提高教师的业务水平和思想觉悟，我校也正在这方面着力改变。利用例会提高教师的思想素养，利用教学研究提高教师的业务素养，还利用“六城同创”、“道德讲堂”、“请进来走出去”、“讲身边的感人故事”、“写身边感人的人和事”等活动全方位提升教师素养，力求规范教师言行，提升教师素养，潜移默化的影响学生。 三、 结合学生实际，让学生亲身感受“社会主义核心价值”。 作为学校教学的核心，当然是坚持课堂教学，但在这方面，学生和教师所感受到的往往是空洞