【课堂新坐标（教师用书）高中政治 5.1 构建和睦家庭课件 新人教版选修5.pptVIP

●课标要求 列举父母子女之间的权利与义务，针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，解析规范家庭关系的法律条款。 ●课标解读 本标准要求学生了解父母与子女之间的权利与义务；针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，运用规范家庭关系的法律条款，提高运用法律保障家庭成员合法权益的能力；培养依法维权的意识和自觉孝敬父母的意识。 ●落实策略 引导学生课前预习，做好学习新课的准备。课堂之中教师为学生提供学习素材、创设适当的情景，运用启发式教学，鼓励学生进行合作式学习。注重学生学习主体性地位的发挥，着重培养学生发现问题和自我解决问题的能力，从而使学生感受学习带来的成就感、享受学习的快乐。整节课都遵循从生活中来到生活中去的思路。 ●新课导入建议 方式一：情景导入 材料一：播放视频《狠心父母遗弃孩子在常州儿童医院门外，众人接力救助》 看完视频，思考：父母与子女间的权利和义务有哪些？如何给孩子一个温暖的家？ 材料二：据一项调查显示，在我们身边每三个已婚女子中，就有一个曾经或正在忍受婚姻中的身体暴力。其实，在家庭暴力中的受害者除了女人，还有男人和孩子，家庭暴力正越来越严重地影响着人们的婚姻和生活质量。 思考：(1)什么是家庭暴力、遗弃？ (2)对于有遗弃、家庭暴力等行为的人可通过哪些方式来进行制裁？下面让我们带着这些问题来学习专题五的第一框内容。 方式二：名言导入 幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰 列举你身边不幸的、不和睦的问题家庭的表现，如果你是调解员，该怎么办？让我们带着这些问题来学习专题五第一框内容。 ●教学地位分析 家庭是社会的基本单位，家庭是我们生活的重要场所。学生要面临父母子女之间的权利义务关系，将来还要面临婚姻关系。幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护，本专题正是围绕家庭与婚姻两个方面进行编写。本框是专题五中的第一框 ，这一框主要介绍家庭成员之间的关系，共分为两个目，分别从正反两方面阐述父母子女之间应该具有何种权利义务关系。 通过本框题的学习，使学生了解父母子女之间、夫妻之间的权利义务关系，加深学生对亲情与爱情的理解，孝敬父母，树立正确的家庭观，并学会运用法律维护自身合法权益。同时也帮助学生学会与破坏家庭和睦的行为作斗争，帮助学生做好家庭中的一员，使自己的家庭更加和睦美好。 如果父母失去劳动能力，子女不履行赡养义务，该怎么办？ 【提示】　父母有权通过有关部门调解或向法院起诉要求子女给付赡养费。对有赡养能力而拒不赡养的子女，如果情节恶劣，还可以依法追究他们的刑事责任。 1．教材P68探究问题 【提示】　(1)设计本探究活动的目的在于帮助学生认识父母对子女的义务，并由此引发出父母与子女间权利和义务的关系，鼓励学生通过法律手段维护自己在家庭中的合法权益。 (2)1993年11月，最高人民法院制定《关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干具体意见》第十二条规定，包括尚在校就读的成年子女在内的尚未独立生活的子女，父母又有给付能力的，仍应负担必要的抚育费。 2001年12月，最高人民法院《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(一)》第二十条规定，婚姻法第二十一条规定的“不能独立生活的子女”是指尚在校接受高中及其以下学历教育或者丧失或未完全丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女。这样，就排除了在校就读的大学生。 2．教材P69探究问题 【提示】　设计本探究活动的目的在于引导学生深刻理解赡养扶助义务的内容。子女对父母有赡养扶助的义务。赡养父母，为父母提供物质上、经济上的帮助是子女不可推卸的义务。扶助是指子女应该在精神上、生活上给予父母关心和照料。 3．教材P70探究问题 【提示】　本探究活动通过对遗弃、家庭暴力、虐待三个案例的展示，使学生了解破坏家庭和睦的常见现象，讲述我国现行法律如何规范家庭关系，保护家庭成员的权利，引导学生运用法律手段维护家庭成员的权益，维护正常的家庭秩序。 【问题导思】 刘某夫妇有一子4岁，2012年10月，二人离异后儿子随妻子薛某一起生活，2013年3月，薛某让儿子改姓薛，刘某便不再支付生活费。 1．家庭成员之间的关系有哪些？与我们联系最密切的是什么关系？ 【提示】　家庭成员之间的关系有父母、子女、夫妻、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女等关系。在家庭成员间的各种关系中，父母子女关系与我们的联系最为密切。 2．刘某夫妇离婚后，刘某要支付生活费，体现了父母对子女的什么义务？ 【提示】　抚养义务。 3．薛某让儿子改姓薛，刘某便不再支付生活费，刘某的做法正确吗？ 【提示】　不正确。子女可以随父姓，也可以随母姓。根据婚姻法，父母与子女关系，不因父母离婚而解除，一方抚养的子女，另一方就负担必要的生活费和教育费的部分或全部。 4．如果薛某再婚，她的儿子