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第四章 课程与教学目标 课程目标理论 教学目标理论 学科课程教学目标的分析与设计 一、课程目标理论 课程目标的概念 课程目标是指在课程设计与开发过程中，课程本身要实现的具体要求。 三级课程目标 1、国家课程目标 2、地方课程目标 3、学校课程目标 确定课程目标的依据 二、教学目标理论 教学目标的概念 教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。 教学目标的分类 1、横向分类：布卢姆、加涅、奥苏伯尔的教学目标分类 2、纵向分类：从抽象到具体、由上至下可分为六类（见下图） （一）布卢姆的教学目标分类 认知领域的目标分类 情感领域的目标分类 动作机能领域的目标分类 （二）加涅的教学目标分类 态度 动作技能 言语信息 智力技能 认知策略 （三）奥苏伯尔的教学目标分类 抽象符号学习 概念学习 命题学习 发现学习 （四）教学目标的纵向分类 三、学科课程教学目标的分析与设计 学科教学目标的分析 学科教学目标的设计 学科教学目标的分析与设计应注意的问题 本章思考题： 什么是课程目标和教学目标？ 如何理解课程与教学目标制定的依据？ 三级课程目标是怎样界定的？ 试述布卢姆的教学目标分类理论。 简述加涅的教学目标分类理论。 简述奥苏伯尔的教学目标分类理论。 进行学科课程教学目标分析和设计应注意哪些问题？ 活动与尝试：