【金榜备课】高中生物 第四章 第一节 种群的特征课件 浙科版必修3.pptVIP

【学而后思】 标志重捕法的适用条件是什么? 提示:①标志个体在整个调查种群中分布均匀;②未标志个体和被标志个体被捕获的机会相同;③调查期内没有较多个体的迁入和迁出;④调查期内没有较多个体的出生和死亡;⑤活动能力强,活动范围大的动物。 【典例训练3】某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查,所调查样方的总面积为2 ha(1 ha=10 000 m2)。统计所捕获田鼠的数量、性别等,进行标记后放回;3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如表: 18 32 10 50 重捕 22 28 50 50 初捕 雄性个 体数/只 雌性个 体数/只 标记 数/只 捕获 数/只 以下是某同学对数据的分析结果,你认为正确的是　(　　) A.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/ha B.田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度比实际低 C.综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为1∶2 D.此调查方法可以用来统计土壤中蚯蚓的数量 【解题关键】关键点:①熟悉标志重捕法的计算公式。②样方总面积为2 ha,计算求的是ha的数值。 【解析】选A。用标志重捕法来调查种群密度计数时,N=M·n/m=(50×50)/10=250只,则田鼠的平均种群密度为125只/ha。田鼠被捕捉过一次后更难捕捉,而使上述公式中分母变小,统计的种群密度会比实际大。综合两次情况雌雄比为(28+32)∶(22+18)=3∶2。此方法适用于调查活动范围较大的动物。 * 第四章　种 群 第一节　种群的特征 一、种群 1.概念:指占有一定空间和时间的_________个体的集合体。 2.种群与物种的关系: (1)一个物种通常包含很多种群,而一个种群仅由_________ 组成。 (2)种群是物种的具体存在单位、_____单位和_____单位。 同一物种 同一物种 繁殖 进化 二、种群特征 1.出生率和死亡率: (1)出生率:一般用单位时间出生个体数占_____________的 百分数或千分数表示。 (2)死亡率:一般用单位时间死亡个体数占_____________的 百分数或千分数表示。 (3)自然增长率=______________。 种群总个体数 种群总个体数 出生率-死亡率 2.年龄结构: 各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。 (1)年龄金字塔: ①宽度代表该_______个体数量在整个种群中所占的比例。 ②中线把每一个年龄组都分为左右两半,左边代表_____,右 边代表_____。 生殖后期 生殖期 生殖前期 年龄组 雄性 雌性 (2)年龄结构的三种类型: 幼年个体数_____成年、老年个体数 _______ 各年龄期个体数比例_____ _______ 幼年个体数_____成年、老年个体数 _______ 种群特征 图　示 类型 增长型 大于 稳定型 适中 衰退型 小于 (3)意义:可预测_________的变化趋势。 3.性比率: (1)概念:种群内_________数量的相对比例。 (2)比例关系:大多数种群的性比率基本保持_____。 种群数量 两性个体 1∶1 三、种群密度及调查方法 1.种群密度:某个种群在单位空间或面积内的_________。 2.标志重捕法: (1)对象:_________较强、范围较大的动物。 (2)公式:N∶n=_____(N指种群总个体数;n指重捕个体数;M指标志个体数;m指重捕中被标记的个体数)。 个体数量 活动能力 M∶m 1.判断正误: (1)一个池塘里的鱼就是一个种群。　( ) 【分析】一个池塘里的鱼不是同一个物种,因此也就不是一个种群。 × (2)活动能力强的动物常采用标志重捕法调查其种群密度。 　( ) (3)某种群中年轻的个体数非常多,年老的个体数很少,这样 的种群密度会越来越大。　( ) (4)稳定型种群的出生率为零。　( ) 【分析】稳定型种群的出生率等于死亡率。 (5)某种群中具有生殖能力的雌性个体数多于雄性个体数,该 种群数量会增大。　( ) √ √ × √ 2.问题思考: (1)种群的特征与生物个体的特征相同吗? 提示:种群的特征是个体所不具有的,个体只具有性别、年龄、出生、死亡等特征。 (2)年龄结构能预测种群密度的变化趋势,该趋势一定能实现吗? 提示:不一定。因为影响种群数量变化的因素还有气候、食物、天敌等。 一、种群概念的理解 1.概念解读: (1)两个要素:“同种”和“全部”,即种群是物种存在的形式。 (2)两个条件:“时间”和“空间”,即种群具有一定的时空限制,离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个方面 2.个体、种群和物种的关系: 三者关系表示如图: 【警示钟】 同一物种在不同区域内可以有多个种群,但同一个种群内的个体都