英美文学教学：调查与思考.pdfVIP

能成为偏重于语言训练的精读课，而是一门素质培 己的实际，硬性增设经贸、金融等课程，以吸引学生。 养课。学生通过阅读英美文学作品，主动参与文本意 一 时间，全国的外语院系刮起了一场削砍文学课的 义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能 飓风。一夜之间，人们的价值观念发生巨变，似乎学 力，掌握严谨的分析方法，形成准确的表达方式。这 习文学完全是在无病呻吟，浪费时间。尽管英美文学 种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感 课没有遭到削砍的厄运，却也从主干课、必修课的地 受、分析、表达能力，将使学生终身受益无穷。 位沦落到辅修课、选修课的地位；从一二十人小班 强调英美文学课的重要性，并不意味着禁止学 的、讨论式地上课到一两百人大课堂的、讲座式地上 生去读比较实用的商务英语、法律英语、科技英语、 课；从两个学年的课程“浓缩”到一个学年，甚至一个 文秘英语等。中国进入世贸组织后，外语人才掌握相 学期的课程。对该课程的各项要求也随之放宽。上 关的国际商务、经贸、法律等知识尤其显得必要。但 课前，学生不再像上主干课那样认真预习，阅读原 是，英语专业学生光停留在学习商贸函电等实用英 著；上课中，也可以像听书那样想听就听，不想听就 语是不够的。排斥英美文学，满足于工具性语言训 不听，毕竟这只是一门选修课而已；下课后，则把书 练，难以培养出高水平英语人才。实际上，英美文学 本一扔，赶紧去复习更重要的主干课、必修课，英美 与实用英语并不矛盾，可以相辅相成。高校英语专业 文学课有时甚至形同虚设。作为英美文学课教师，也 应进一步加强英美文学教学，为学生提供一个平衡 因自己所从事的事业的贬值或心灰意冷，敷衍了事， 完备的课程设置，以确保英语教育的质量。 或改弦易辙，弃文从商。 从教育价值的角度看，轻视英美文学课的做法 不仅剥夺了学生最为快捷、生动地学习英语的有效 现 状 与 忧 思 途径，更为严重的是在无形中降低了学生的人文素 质，并开始产生严重的后果。当然要改变这一局面光 李 公 昭 靠恢复英美文学课的应有地位是远远不够的，但毕 (解放军外国语学院国防语言文化研究所，河南洛阳471000) 竟这是一个不容忽视的有效途径。 外语院系英美文学课沦落至此不仅值得每一个 建国以来，我国各大学的专业英语教学一直把 教育领导者的深思，更值得我们每一个从事外国文 英美文学课作为学习英语的主干课程，并视为学习 学课教师的反省。除了从社会、环境、教育思想等方 英语的最佳途径。其原因是显而易见的：首先通过学 面找原因外，我们更应从自身去寻找原因。比如，我 习英美文学，学生可以在较短时期内接触到最为丰 们应自问：在当前的社会大背景中，在经济全球化的 富的语言现象：无论是庄重体、谐谑体还是书面体、 今天，英美文学课究竟应该占有一个什么样的位置； 口语体，无论是女王英语还是